全班45人43人超600分!6月25日清晨5時許,襄陽五中高三(27)班班主任早早來到辦公室,懷著激動又忐忑的心情打開高考查分網(wǎng)站。當(dāng)他輸入第一個學(xué)生信息時,驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的分?jǐn)?shù)被屏蔽了。緊接著他又查了幾位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)歷史類前10名被屏蔽分?jǐn)?shù)的考生中,自己班上就有三個。
談到班上被高分屏蔽的考生,黃盛老師難掩興奮之情。他介紹,這三名同學(xué)性格迥然不同。張?zhí)煊钚愿褚獜?qiáng),李銘塵十分獨(dú)立自主,而陳曦則性格外向。他們能考取這樣的成績,實至名歸。
黃盛回憶,張?zhí)煊钤谄綍r對自己要求嚴(yán)格。分科后三個月,張?zhí)煊畈艁淼桨嗌希鸪跛麑κ欠褚獙W(xué)歷史有些猶豫,確定方向后,經(jīng)老師們課后輔導(dǎo),他很快跟上班上同學(xué)的進(jìn)度。因為骨子里要強(qiáng),他偶爾會因考試失誤而懊惱。每當(dāng)這時,黃盛就當(dāng)起他的“心靈導(dǎo)師”,為他開解情緒,共同解決問題。
在黃盛眼里,李銘塵是“自主學(xué)習(xí)標(biāo)桿”。她崇尚自主學(xué)習(xí),需要老師“教得少”,反而自己“學(xué)得多”。高二時她曾拿過襄陽統(tǒng)考第一,大考從不讓人擔(dān)心。她會偶爾在家自主學(xué)習(xí),強(qiáng)化薄弱學(xué)科,自學(xué)能力很強(qiáng)的她,能在自主學(xué)習(xí)的方法下達(dá)到學(xué)科平衡。
作為三人中性格最開朗的陳曦,平時學(xué)習(xí)十分努力。中午只睡20分鐘,早中晚都在學(xué)習(xí),但見人總笑著。黃盛老師常和陳曦聊聊當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況。
不僅三位被高分保護(hù)的學(xué)生,黃盛所帶的高三(27)班45名學(xué)生中,有43人高考分?jǐn)?shù)達(dá)600分以上。能取得這樣的好成績,源于該班自發(fā)形成的“比學(xué)趕超”風(fēng)氣。班上的競爭氛圍也比較強(qiáng),良性的競爭促使他們一步步向前。
黃盛的帶班哲學(xué)很鮮明:允許學(xué)生用各自的方式學(xué)習(xí)——有人蹲著背歷史,有人在走廊默單詞,只要不影響紀(jì)律,老師絕不干預(yù)。同學(xué)們都很優(yōu)秀,應(yīng)該給他們很大的自主空間,而不是老師強(qiáng)灌知識,把時間還給學(xué)生,也是陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法。
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