同樣不容忽視的是，針對(duì)輔導(dǎo)員自身的培訓(xùn)和能力提升較少，缺乏體系。工作室之間溝通交流少，活動(dòng)同質(zhì)化普遍，發(fā)展方向不清晰。全校的輔導(dǎo)員培訓(xùn)情況也不盡如人意。面對(duì)這些實(shí)際難題，學(xué)校決定建立輔導(dǎo)員學(xué)院，以提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)。

輔導(dǎo)員學(xué)院設(shè)立綜合辦公室，依托8個(gè)校級(jí)輔導(dǎo)員工作室成立教研室，負(fù)責(zé)課程教學(xué)、組建團(tuán)隊(duì)、制定授課計(jì)劃。輔導(dǎo)員學(xué)院設(shè)置四大核心課程體系，要求聚焦輔導(dǎo)員主業(yè)和個(gè)人發(fā)展方向。根據(jù)入職年限，輔導(dǎo)員分為初、中、高級(jí)3個(gè)等級(jí)，達(dá)到升級(jí)年限的輔導(dǎo)員需修夠相應(yīng)級(jí)別的學(xué)分并通過(guò)考核才能升級(jí)。

在明確的課程體系和嚴(yán)格的學(xué)分考核下，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培養(yǎng)工作進(jìn)行得有條不紊。截至2025年上半年，該輔導(dǎo)員學(xué)院線上線下培訓(xùn)輔導(dǎo)員共1782人次。輔導(dǎo)員學(xué)院希望形成一些規(guī)范化的流程和實(shí)用性的工具，供輔導(dǎo)員實(shí)際應(yīng)用。

張一航擔(dān)任輔導(dǎo)員學(xué)院大學(xué)生青春健康教研室主任，已在輔導(dǎo)員崗位上堅(jiān)守15年。他發(fā)現(xiàn)通過(guò)“朋輩互助+情感共鳴”的方式效果更佳。他在大學(xué)生青年健康同伴社團(tuán)中培養(yǎng)“青春健康志愿者”，以同齡人視角開展宣傳和情緒管理。生物技術(shù)泰山班2025屆畢業(yè)生小王曾陷入緊張焦慮情緒，張一航運(yùn)用專業(yè)心理疏導(dǎo)技巧幫助她走出困境。張一航還聯(lián)合學(xué)業(yè)導(dǎo)師為小王定制個(gè)性化幫扶計(jì)劃，幫助她在學(xué)術(shù)科研上取得成績(jī)。

目前，輔導(dǎo)員學(xué)院側(cè)耳傾聽教研工作室開展的心理輔導(dǎo)系列課程已形成《表達(dá)性藝術(shù)治療》手冊(cè)，可供輔導(dǎo)員“對(duì)癥下藥”。越來(lái)越多的輔導(dǎo)員從事務(wù)性工作中找回育人方向，越來(lái)越多的學(xué)生在輔導(dǎo)員的幫助下成長(zhǎng)成才。

輔導(dǎo)員學(xué)院培育卓越的輔導(dǎo)員，而卓越的輔導(dǎo)員培養(yǎng)卓越的學(xué)生，從而更好地形成輔導(dǎo)員和學(xué)生的發(fā)展共同體。輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的每一步都看得見，摸得著。除了專業(yè)能力的精進(jìn)，輔導(dǎo)員學(xué)院還希望讓更多年輕老師走得更遠(yuǎn)。關(guān)于輔導(dǎo)員學(xué)院的未來(lái)，該校已做好充分規(guī)劃，包括深化產(chǎn)學(xué)研生態(tài)、升級(jí)智慧成長(zhǎng)體系、擴(kuò)容示范效應(yīng)輻射范圍等。