焦昀霖接觸辯論的時間并不長。小學六年級時,他迷上綜藝《奇葩說》,開始了解“口才與思辨”。他特別喜歡陳銘老師的辯論風格,尤其是陳銘在“人可以自由買賣生命時間嗎?”辯題中構(gòu)建的醫(yī)院ICU場景,讓他深刻感受到辯論的感染力。他認為辯論更具思辨性,步步推導、句句共情,這也是他希望擁有的語言能力。
焦昀霖從小堅持閱讀習慣。媽媽說他認字很早,非常熱愛閱讀,經(jīng)常用她的電商賬號買書。通過這次辯論賽,焦昀霖發(fā)現(xiàn)閱讀是辯論的前期積累,辯論也是對閱讀的一次驗證。辯論讓他重新思考書里的內(nèi)容和觀點,仿佛與書本進行了一次深度對話。
此外,辯論提升了他的邏輯思維和臨場反應(yīng),也教會了他多角度看待問題。在學校里,他擔任活動主持人,協(xié)助老師處理班級事務(wù),在藝術(shù)節(jié)舞臺上演繹歌曲。七初“自信展示”的氛圍讓他收獲了自信自強的碩果。
焦媽媽認為,另一個對孩子影響更大的“舞臺”是家庭日常生活。從小學開始,母子倆幾乎每天都保持高密度的一問一答,從瑣事到國際局勢,什么都聊。這個習慣持續(xù)多年,孩子對表達與分享的興趣越來越濃。焦媽媽相信,孩子的內(nèi)心狀態(tài)比分數(shù)更重要,她最常問的是“今天過得怎么樣”,而不是“考得怎么樣”。
焦昀霖在閱讀中看到過“文科無用”的觀點,但他認為“數(shù)字化越發(fā)展,情感與文學反而越珍貴”。他傾向于未來從事外交官、律師、記者等職業(yè),因為這些職業(yè)都能讓他結(jié)合表達和思考。焦媽媽對此全力支持,希望孩子能在中學階段找到值得熱愛的事物,并為之努力。
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