福耀科大不想培養(yǎng)“乖孩子” 培養(yǎng)新時代的“拓荒者”(3)

小大

用微信掃描二維碼
分享至好友和朋友圈

關(guān)鍵詞：

2025-09-11 13:00:03 搜狐

老師的引導(dǎo)也很關(guān)鍵。福耀科大為每位學(xué)生配備了四位導(dǎo)師：生涯導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、科研導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師，在不同階段介入對學(xué)生的指導(dǎo)，這也對老師的責(zé)任心提出了更高要求。

冷熱不均是必然的。但這里就體現(xiàn)出新型研究型大學(xué)“小而精”的優(yōu)勢。福耀科大計(jì)劃每屆招生規(guī)模不超過250人，并強(qiáng)調(diào)師生比要控制在1:5以下。因?yàn)椤靶《钡囊?guī)模下，即使發(fā)生了最極端的情況，也不會突破學(xué)校的資源極限。

福耀科大采取“本碩博貫通”的培養(yǎng)模式，是為了把學(xué)習(xí)連續(xù)性的通道打開，讓學(xué)生在沒有焦慮和思想負(fù)擔(dān)的情況下，在創(chuàng)新能力最旺盛的青年階段，盡最大可能地釋放潛力。當(dāng)然，貫通培養(yǎng)并不意味著福耀科大的每名學(xué)生都必須讀到博士。學(xué)校允許“中途下車”，按其實(shí)際學(xué)習(xí)層次授予相應(yīng)學(xué)位。如果學(xué)生展現(xiàn)出其他才能，比如對市場的興趣，學(xué)校也會通過企業(yè)導(dǎo)師或其他跨專業(yè)課程，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)向更適合的賽道。

福耀科大暫時只能通過和國外大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的方式來實(shí)現(xiàn)貫通。以首屆學(xué)生為例，實(shí)行“3+1”制度，學(xué)生前三年在福耀科大學(xué)習(xí)，最后一年在米蘭理工大學(xué)培養(yǎng)。雙方共同開發(fā)課程體系，并實(shí)現(xiàn)學(xué)分互認(rèn)。福耀科大也在與中國香港、新加坡等地的高校討論合作，未來計(jì)劃構(gòu)建一個以亞洲高校為主的教育合作圈，形成圈內(nèi)資源共享。

福耀科大對自己的定位是——走在第四次工業(yè)革命前端的新型研究型大學(xué)。首批設(shè)立的六個專業(yè)學(xué)院涵蓋了信息、制造、空間、海洋、能源、生命等戰(zhàn)略方向，也基本覆蓋了面向2035年的新產(chǎn)業(yè)形態(tài)，比如未來機(jī)器人、腦機(jī)接口等。

福耀科大實(shí)行“業(yè)績考核”。不以論文數(shù)量、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)等傳統(tǒng)的量化方式作為教師的評價指標(biāo)，而是看重成果的創(chuàng)新性、前沿性和影響力，尤其是能否對中國乃至世界的新產(chǎn)業(yè)形態(tài)起到開拓性的作用。大學(xué)研究的真正價值，最終要體現(xiàn)為對社會進(jìn)步所做出的貢獻(xiàn)。福耀科大希望科研成果最好能轉(zhuǎn)化落地，市場的評價是最公正的。

首頁上一頁 1 234 全文共 4 頁下一頁

關(guān)閉

福耀科大不想培養(yǎng)“乖孩子” 培養(yǎng)新時代的“拓荒者”(3)

相關(guān)新聞

今日熱點(diǎn)

頻道熱點(diǎn)