當(dāng)一個小學(xué)老師決定不當(dāng)班主任班主任壓力大引發(fā)關(guān)注

小大

用微信掃描二維碼
分享至好友和朋友圈

關(guān)鍵詞：

2025-09-22 11:05:31 上游新聞

近日，一則反映教師不愿意擔(dān)任班主任的留言出現(xiàn)在紅網(wǎng)“問政湖南”欄目上。該網(wǎng)友稱自己是湖南省嘉禾縣城內(nèi)的一名小學(xué)老師，表示寫不完的表格、開不完的班主任會議以及管不完的學(xué)生“大小事”嚴(yán)重影響了教師的日常生活，導(dǎo)致很多老師都不愿意當(dāng)班主任。對此，嘉禾縣教育局回應(yīng)稱，班主任補貼按照上級文件執(zhí)行，并將網(wǎng)友提出的建議向上級相關(guān)部門反映，爭取為教師爭取相應(yīng)待遇。

這名網(wǎng)友認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)出差后學(xué)校依然可以正常運轉(zhuǎn)，但班主任不在時班級可能陷入混亂，可見班主任工作的重要性。實際上，班主任任務(wù)繁重、責(zé)任重大已不是新聞。去年南方都市報報道顯示，近四成受訪老師不愿意當(dāng)班主任，因為事務(wù)繁雜，班主任被逼成了“萬金油工具”，常常熬夜與學(xué)生家長溝通各項事宜。

教師對班主任崗位產(chǎn)生畏懼感，擔(dān)任意愿不高，主要是因為一些不合理的壓力與難處長期被忽視。班主任不僅要負(fù)責(zé)教學(xué)，還要管理孩子、守護孩子，甚至在某些時候替代父母的角色，同時還需處理行政雜務(wù)。這個崗位的復(fù)雜程度遠超大多數(shù)人想象。

提高班主任地位待遇，減輕非教學(xué)負(fù)擔(dān)，需要落到實處。例如，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況提高班主任工作津貼；在職稱評聘、評優(yōu)評先中設(shè)置班主任工作單列指標(biāo)；落實“校園減負(fù)令”，減少校內(nèi)非教學(xué)的事務(wù)性工作，切實減輕班主任們在教學(xué)之外的負(fù)擔(dān)。

今年教師節(jié)期間，廣東省惠州市教育局公示了《2025年惠州市中小學(xué)（幼兒園）終身班主任認(rèn)定名單》，共236名教師擬入選，引起廣泛關(guān)注。入選“終身班主任”的教師能享受多方面優(yōu)待，從公交出行到醫(yī)療綠色通道，從通信優(yōu)惠到景區(qū)免票，這些禮遇體現(xiàn)了社會對教師的關(guān)懷。

“終身班主任”的認(rèn)定不僅是一種個人榮譽，更構(gòu)建了一種正向激勵的生態(tài)系統(tǒng)。若班主任們空有一腔熱血卻沒有家庭、校園和社會的支持，要求他們獨自克服一切困難并保持教書育人的熱情，只能是強人所難。只有當(dāng)班主任工作被珍視，數(shù)十年的付出得到回報，才能增強班主任崗位的吸引力，鼓勵更多年輕教師投身班主任事業(yè)，形成良性循環(huán)。

當(dāng)教師不愿當(dāng)班主任時，原因不能僅從老師身上找，更不能讓他們一人承擔(dān)所有壓力。對教育工作者的尊重不應(yīng)僅停留在表面，更應(yīng)體現(xiàn)為制度性的認(rèn)可和保障。賦予班主任實實在在的優(yōu)待，讓默默耕耘的班主任們獲得應(yīng)有的尊重與認(rèn)可，也是傳遞尊師重教價值理念的重要組成部分。只有當(dāng)班主任成為一份讓人羨慕且有吸引力的崗位，問題才能真正解決。

(責(zé)任編輯：zhangxiaohua)

關(guān)閉

當(dāng)一個小學(xué)老師決定不當(dāng)班主任 班主任壓力大引發(fā)關(guān)注

相關(guān)新聞

今日熱點

頻道熱點

當(dāng)一個小學(xué)老師決定不當(dāng)班主任班主任壓力大引發(fā)關(guān)注