近日，廣州番禺一大型小區(qū)業(yè)主群中流傳一張流浪漢試圖闖入家門的圖片，引發(fā)住戶們的恐慌。發(fā)圖業(yè)主表示自己12歲的小孩獨(dú)自在家遭遇了流浪漢闖入。經(jīng)過一番討論后，有業(yè)主提醒這可能是一場惡作劇，最終發(fā)現(xiàn)圖片確實(shí)是孩子用AI生成的。

類似整蠱事件在短視頻平臺上并不少見，只需上傳一張自家照片、輸入一句指令，短短幾秒就能生成逼真的“流浪漢闖入家門”圖片。此前，這類整蠱已在多地上演，有的導(dǎo)致警方連夜出警，國外甚至有人因此被捕。這些看似荒唐的整蠱事件，揭示了AI治理難題的一部分。

在廣州番禺一小區(qū)業(yè)主群中，一張“流浪漢正闖入家門”的圖片引發(fā)了熱議。畫面中，一名流浪漢站在業(yè)主家門口，家中年幼的孩子正手持掃帚試圖驅(qū)趕。業(yè)主們紛紛質(zhì)疑物業(yè)安保不力，要求立即調(diào)取監(jiān)控查明情況。直到一位業(yè)主提出疑問，表示圖片可能是AI生成的，真相才大白。原來，這位家長的孩子使用AI工具生成了這張高度逼真的圖片，情急之下將其發(fā)到了業(yè)主群。

這起“AI整蠱”事件并非孤例。據(jù)報道，安徽銅陵也曾發(fā)生一起典型案例，一名女子使用AI生成“流浪漢臥坐家中餐廳”的逼真圖像，丈夫信以為真并報警。派出所啟動應(yīng)急機(jī)制，民警連夜出警，最終證實(shí)為虛假情況。警方對該女子進(jìn)行了批評教育，指出其行為浪費(fèi)公共資源。類似鬧劇在全國多地均有發(fā)生，有的導(dǎo)致整棟樓逐戶排查，有的則促使親屬緊急趕回，徒增奔波。

這股AI流浪漢整蠱風(fēng)潮最早起源于海外社交媒體。今年10月上旬，TikTok上開始出現(xiàn)相關(guān)視頻，并迅速吸引青少年群體跟風(fēng)模仿。他們使用Snapchat等內(nèi)置AI工具生成“流浪漢闖入家中”圖片發(fā)給父母，錄下他們的驚慌反應(yīng)后再傳回平臺博取流量。截至10月底，僅“#homelessmanprank”標(biāo)簽下就已累積超過1600段視頻，其中最高一條獲贊8萬余次。這類惡作劇視頻操作門檻低，情緒沖擊強(qiáng)、情節(jié)反轉(zhuǎn)大、易于模仿，迅速形成話題傳播效應(yīng)。

國內(nèi)社交平臺上，AI流浪漢整蠱視頻傳播路徑也如出一轍。短視頻平臺上不僅涌現(xiàn)大量成品視頻，還出現(xiàn)配套的AI制作教程。用戶只需打開AI生圖工具，上傳一張家中內(nèi)部照片，輸入一句簡單的提示詞，幾秒內(nèi)即可生成以假亂真的“流浪漢闖入家中”畫面。再用圖生視頻功能，又可生成流浪漢在家中行走的視頻畫面。更有平臺在相關(guān)視頻下方直接接入生圖工具入口，用戶刷到類似內(nèi)容后，可一鍵跳轉(zhuǎn)、選擇同款模板，迅速生成“整蠱”圖片。

事實(shí)上，AI流浪漢整蠱圖片和視頻已不只是社媒熱梗，還給全世界多國警方帶來了現(xiàn)實(shí)困擾。美國馬薩諸塞州塞勒姆警方早在10月初就發(fā)布公告，指出來自TikTok的該類內(nèi)容已引發(fā)多起911誤報，并斥之為“愚蠢且危險”。隨后多地警局、媒體發(fā)布預(yù)警，強(qiáng)調(diào)AI整蠱視頻引發(fā)虛假警報，不僅擠占緊急資源，更可能引發(fā)警方高速出警的次生風(fēng)險。英國多地警方同樣接到大量類似虛假報警，將其定性為“危險且浪費(fèi)寶貴資源”，呼吁公眾立即停止。在部分國家甚至已有人觸發(fā)刑事責(zé)任，美國馬里蘭州一名女子因使用AI偽造“家中有入侵者”圖片引發(fā)丈夫報警，導(dǎo)致8輛警車緊急出動，事后該女子被逮捕并移送法院。俄亥俄州也有兩名未成年人因參與該話題、生成AI圖像引發(fā)警方出動，最終以“引發(fā)恐慌”等罪名被少年法庭起訴。

法律界人士指出，并非只有直接打電話報警才算報假警，明知家人可能會誤判報警，還故意制作AI圖片、視頻，屬于“間接故意”，一旦被認(rèn)定為謊報警情，按照《中華人民共和國治安管理處罰法》相關(guān)規(guī)定，可處5至10日拘留，并處500元罰款。若相關(guān)內(nèi)容被進(jìn)一步轉(zhuǎn)發(fā)，造成社會恐慌，行為人還可能承擔(dān)刑事責(zé)任。此前，浙江嘉興一男子為博取關(guān)注，利用AI大模型偽造“女兒被人抱走”的尋人啟事并散布，最終被依法行政拘留。

這類AI整蠱事件的危害情節(jié)普遍比較輕，但在某種程度上已反映出AI技術(shù)濫用帶來的諸多問題，是技術(shù)濫用與治理滯后共同作用下的產(chǎn)物。AI生成內(nèi)容的高度逼真性，正在模糊真實(shí)與虛構(gòu)的邊界。公眾對AI能力的認(rèn)知若停留在“娛樂玩具”層面，便容易低估其社會影響。加強(qiáng)AI素養(yǎng)教育，不僅是教會人們?nèi)绾问褂茫究赡墚a(chǎn)生的法律與倫理后果，青少年群體應(yīng)該樹立技術(shù)使用的責(zé)任意識。