這個(gè)秋天，佛山“首個(gè)秋假”的熱搜被三個(gè)刮魚(yú)鱗的孩子占據(jù)。11月13日，在南海區(qū)大瀝岐發(fā)肉菜市場(chǎng)，楊今府、楊今好和楊今晨三個(gè)孩子并排站在紅色塑膠凳邊上，人手一條魚(yú)正在比賽“刮魚(yú)鱗”。市場(chǎng)的喧囂、顧客的詢(xún)價(jià)、魚(yú)盆的水聲與他們的笑聲構(gòu)成了一場(chǎng)生動(dòng)的勞動(dòng)教育課堂。

這一幕被市民吳先生偶然捕捉并傳至網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)媒體報(bào)道后迅速引發(fā)廣泛關(guān)注與點(diǎn)贊。視頻從佛山本地火到全國(guó)，被央媒轉(zhuǎn)發(fā)。在眾多關(guān)于“秋假意義”的討論中，一種聲音逐漸清晰：假期未必是遠(yuǎn)方的詩(shī)，也可以是身邊的煙火；教育不只在課本里，更在真實(shí)的生活中。

記者走進(jìn)市場(chǎng)，找到了視頻的主角。在這個(gè)開(kāi)了三十多年的潮汕家族魚(yú)檔里，可以看到一個(gè)關(guān)于勞動(dòng)、陪伴與代際傳承的教育故事。十歲的楊今府是三個(gè)孩子中年齡最大的，目前就讀于佛山南海黃岐小學(xué)四年級(jí)。面對(duì)鏡頭，他略顯靦腆，但談起魚(yú)檔的日常，眼神立刻變得生動(dòng)起來(lái)。

那天是秋假第二天，檔口特別忙。父親進(jìn)了兩百多斤大頭魚(yú)，臨收工還沒(méi)賣(mài)完，奶奶便提議將剩下的魚(yú)處理干凈。于是他們?cè)谕饷姹荣惔螋~(yú)鱗。對(duì)于秋假，楊今府也向往出去玩，但看到父母疲憊的身影時(shí)，這種念頭悄然消散。七歲那年，他第一次主動(dòng)向媽媽提出要去魚(yú)檔幫忙，最初父母拒絕了，但他偷偷觀察、默默學(xué)習(xí)，趁父母不在時(shí)嘗試，并成功處理和賣(mài)出四條三斤的草魚(yú)。從看守魚(yú)貨到打鱗、剖肚，他一步步征服了各色魚(yú)類(lèi)，也爭(zhēng)取到幫助父母的機(jī)會(huì)。

如今，楊今府已能熟練處理絕大多數(shù)常見(jiàn)魚(yú)種，最快一分鐘處理一條魚(yú)，最大四十多斤的魚(yú)也能殺。這些知識(shí)并非來(lái)自學(xué)校課堂和課本，而是其父母和小叔的言傳身教，是無(wú)數(shù)次觀察與實(shí)踐后的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。

在魚(yú)檔，楊今府還找到了獨(dú)特的樂(lè)趣，可以和家人比賽打魚(yú)鱗，還能展示新學(xué)的刀工。每當(dāng)父母夸贊他時(shí)，他便樂(lè)開(kāi)了花。他在勞動(dòng)中領(lǐng)悟了誠(chéng)信之道。一次他失手殺破了羅非魚(yú)的苦膽，立即主動(dòng)向顧客說(shuō)明并更換?！皨寢屨f(shuō)過(guò)，不能把苦魚(yú)賣(mài)給人，否則既輸了錢(qián)，也輸了誠(chéng)信?！边@份樸素的價(jià)值觀，在一次次刮鱗去鰓中深深烙印進(jìn)他的品格。

學(xué)業(yè)上，楊今府同樣自律，每天作業(yè)都是在托班完成后才回到家里。母親常對(duì)他說(shuō)：“考上好大學(xué)，就不用做這么辛苦的活?！蓖卺l(fā)肉菜市場(chǎng)的雜貨鋪老板丘先生對(duì)他贊不絕口：“七八歲就來(lái)幫忙了，很勤奮，在學(xué)校成績(jī)也好，還是班長(zhǎng)?！?/p>

妹妹楊今好今年9歲，今年剛開(kāi)始學(xué)習(xí)打魚(yú)鱗，對(duì)她而言，秋假最大的意義是“可以跟爸媽在一起”。她有個(gè)樸素心愿：“等長(zhǎng)大了，要帶爸爸媽媽出去玩，因?yàn)樗麄兲哿??！?/p>

7歲的楊今晨則視堂哥為偶像。“我偷偷看哥哥怎么挑魚(yú)、打魚(yú)鱗，看了三天就學(xué)會(huì)了?！彼湴恋卣f(shuō)：“今年應(yīng)該就能學(xué)會(huì)殺魚(yú)了”。在他稚嫩的認(rèn)知里，能像哥哥那樣熟悉地處理一條魚(yú)，幫到父母，是件無(wú)比光榮的事。

楊今府的小叔楊進(jìn)昌是個(gè)“90后”，運(yùn)營(yíng)著自家魚(yú)攤自媒體賬號(hào)。他認(rèn)為，讓小孩參與檔口勞動(dòng)，遠(yuǎn)勝于在家看電視玩手機(jī)。市場(chǎng)是絕佳的“實(shí)戰(zhàn)”課堂，孩子們?cè)谶@里可以學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)形形色色的人，培養(yǎng)應(yīng)變能力。作為父輩，楊進(jìn)昌的教育理念帶著鮮明的潮汕特色與生活智慧：在“實(shí)戰(zhàn)”中培養(yǎng)獨(dú)立能力。

楊今府的父親楊進(jìn)威坦言，面對(duì)春秋假新增假期，他起初也感到困惑與煩惱，但家中生意成了社會(huì)與生活實(shí)踐的最佳場(chǎng)合。孩子們?cè)跈n口幫忙也是一種“休假”方式——既能陪伴父母，又能接觸社會(huì)、學(xué)習(xí)技能。

秋假結(jié)束了，楊今府和妹妹回到了課堂，期待著即將到來(lái)的學(xué)校秋游。但魚(yú)檔的紅色塑膠凳依然在那里，周末和下一個(gè)假期，他們還會(huì)回來(lái)，繼續(xù)他們與魚(yú)的“較量”。

他們的故事之所以動(dòng)人，并非因其“特殊”，恰是因?yàn)樵谌f(wàn)千潮汕家庭、在無(wú)數(shù)依托家庭小生意生存的群體中，這是一種樸素的常態(tài)。它觸碰了公眾對(duì)教育本質(zhì)的思考：在知識(shí)學(xué)習(xí)之外，勞動(dòng)實(shí)踐、家庭責(zé)任、生活體驗(yàn)，同樣是成長(zhǎng)不可或缺的維度。