近期,甲型流感進入高發(fā)期,杭州市多所中小學、幼兒園出現(xiàn)學生發(fā)熱請假的情況。各校已積極采取應急防控措施,拱墅、余杭、蕭山等區(qū)已有班級采取臨時停課措施。
每年秋冬換季都是流感高發(fā)期。中國疾病預防控制中心發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示,在全國門急診流感樣病例中,流感陽性率接近45%,整體進入中流行水平,部分省份已達高流行水平。兒童免疫力相對較弱,屬于流感高風險人群,學校又是典型的集體聚集性場所,一旦出現(xiàn)感染病例,很容易發(fā)生交叉感染。不少學生在課業(yè)壓力下帶病上學,導致流感在班級乃至全校范圍內(nèi)蔓延。
因流感高發(fā)而停課是科學精準的防控手段,有助于及時有效地切斷病毒傳播鏈,也是將學生身體健康置于首位的具體體現(xiàn)。雖然學校停課較為罕見,但有相應的制度安排可供遵循。國家衛(wèi)生健康委出臺的《流感樣病例暴發(fā)疫情處置指南(2018年版)》為學校班級乃至年級停課、復課明確了標準:班級當天新發(fā)現(xiàn)流感樣病例達5例及以上,或該班級現(xiàn)癥流感樣病例達30%及以上,可實施停課。疫情如持續(xù)發(fā)展影響學校正常教學活動時,教育部門應組織對疫情風險進行評估,可逐級實施停課措施。停課期限一般為4天,經(jīng)評估來確定是否復課。
隨著社會公共衛(wèi)生意識的提高,學校對照指南采取相應級別的停課措施,理應成為科學規(guī)范的常態(tài)化校園防疫機制。教育部門、衛(wèi)生機構(gòu)以及學校之間可以建立更為高效的協(xié)同機制。例如,教育部門可牽頭搭建信息共享平臺,實現(xiàn)學校流感病例數(shù)據(jù)、衛(wèi)生機構(gòu)監(jiān)測數(shù)據(jù)的實時互通。衛(wèi)生機構(gòu)依據(jù)專業(yè)判斷,為學校提供精準的防控建議,確保學生平穩(wěn)度過流感高發(fā)期。
將停課作為學校常態(tài)化防疫機制之一,能緩解學生和家長的焦慮情緒。統(tǒng)一停課可以最大限度緩解學生課業(yè)壓力,避免學生帶病上學,從而有效遏制疫情擴散。受影響較大的學校亦可適時啟動線上教學等措施。學生、家長乃至社會需形成共識,積極配合學校的應對舉措。畢竟,學生身體健康才是一切發(fā)展的前提,各方都要以平和理性的心態(tài)看待。
全社會有責任共同營造一個有利于學生健康成長的環(huán)境。在流感高發(fā)期,學校根據(jù)相關(guān)規(guī)定采取班級停課的措施,是科學防疫的必要步驟,也應成為保障學生健康的常規(guī)手段。這不僅是對學生個體健康的保護,也為公共衛(wèi)生安全筑起一道堅實防線。