夕陽灑滿操場，一群身著球衣的少年從教室奔向綠茵場。他們奔跑、搶斷、抬腳射門，汗水浸濕了球衣，眼中卻燃燒著不滅的熱情。在杭州江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這樣的場景時(shí)常可見。

十年前，全校只有十幾個(gè)孩子踢球，如今學(xué)校已有男女足球隊(duì)六支，全校3000多名學(xué)生中三分之二都參與足球相關(guān)活動(dòng)。體育老師金森帶隊(duì)十多年，見證了校園足球從起步到蓬勃發(fā)展的歷程。

上月，浙江省正式發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)足球高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》，并在今年1月正式施行，再次激起社會(huì)各界對足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注。這些措施旨在解決中國足球“12歲退役”、青訓(xùn)質(zhì)量參差不齊、職業(yè)出口狹窄等問題。記者走訪校園、青訓(xùn)中心和職業(yè)俱樂部，探尋浙江如何破題。

在中國青訓(xùn)領(lǐng)域，“12歲退役”是困擾小球員的問題，背后其實(shí)是學(xué)訓(xùn)矛盾。當(dāng)孩子面臨學(xué)業(yè)壓力時(shí)，往往只能放棄足球。要讓家長們支持孩子一直踢球，關(guān)鍵是要讓他們看到青少年球員的成長有暢通的道路。此次浙江發(fā)布的《措施》中提到建立健全小學(xué)、初中、高中和大學(xué)銜接的足球人才升學(xué)體系，全省中小學(xué)校年招收足球特長生人數(shù)將有一定幅度提升，在招生范圍上也有突破。

周瑩是杭州景成實(shí)驗(yàn)學(xué)校的女足隊(duì)長，今年初三的她已經(jīng)是國家一級足球運(yùn)動(dòng)員。小學(xué)一年級時(shí)，她在體育課上接觸足球后便愛上了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。盡管家長最初擔(dān)憂，但周瑩日復(fù)一日的堅(jiān)持改變了他們的態(tài)度。她的學(xué)習(xí)生活緊湊高效，文化課也沒落下。每天早上7時(shí)30分前到校學(xué)習(xí)，下午4時(shí)后的自習(xí)時(shí)間完成作業(yè)，傍晚6時(shí)30分至8時(shí)進(jìn)行足球訓(xùn)練，晚上9時(shí)熄燈休息。

周瑩就讀的杭州景成實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年一貫制的足球特色學(xué)校，也是杭州市女足“市隊(duì)聯(lián)辦”基地。學(xué)校被納入杭州探索的校園足球“一條龍”培養(yǎng)機(jī)制“631”體系中。“631”體系指的是在各區(qū)（縣、市）布局6所小學(xué)、3所初中、1所高中，形成足球特色學(xué)校升學(xué)體系，建立小初高相互銜接的人才升學(xué)通道。高中升學(xué)，周瑩的目標(biāo)是杭州高級中學(xué)錢塘學(xué)校的足球特色班。憑一級運(yùn)動(dòng)員身份，她未來還可以走高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)升學(xué)通道，報(bào)考北體大、北師大、杭師大足球?qū)W院等院校。至于未來，周瑩計(jì)劃從事運(yùn)動(dòng)康復(fù)相關(guān)的工作。

“631”體系的部分試點(diǎn)學(xué)校，招生可以不受學(xué)區(qū)劃分限制，這意味著足球特長生的流動(dòng)比以往更靈活。同為九年一貫制足球特色學(xué)校的江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于杭州市濱江區(qū)，小升初階段，孩子們可直升進(jìn)入本校初中部，同時(shí)濱江區(qū)其他小學(xué)有足球特長的六年級畢業(yè)生，也能通過選拔后，不受學(xué)區(qū)劃分限制來到這所學(xué)校的初中部就讀。

從前，選擇足球意味著基本放棄傳統(tǒng)的就學(xué)路徑，但現(xiàn)在情況得到了改變。足球特長生的發(fā)展路子正在不斷增多。像杭師大和寧波大學(xué)都在最近成立了足球?qū)W院，溫州大學(xué)新增了足球運(yùn)動(dòng)本科專業(yè)。陸續(xù)出臺的利好政策給了學(xué)校和家長更多信心。

省體育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這幾年，浙江一直努力構(gòu)建一個(gè)可持續(xù)的浙江足球發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)，讓更多孩子喜歡上踢球。只有當(dāng)喜歡踢足球的孩子基數(shù)足夠龐大，人才培養(yǎng)的金字塔才擁有堅(jiān)實(shí)寬廣的塔基。

足球運(yùn)動(dòng)在校園和社會(huì)的普及，能夠讓更多孩子喜歡上踢球。而頂尖苗子的成才，還需要科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)方式。大部分教練認(rèn)為，校園足球可以培養(yǎng)出大量優(yōu)秀球員，但極頂尖的苗子應(yīng)該盡早接受更科學(xué)專業(yè)的訓(xùn)練。當(dāng)前，浙江正在摸索足球特色學(xué)校、社會(huì)青訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)俱樂部和青訓(xùn)中心“四位一體、相互銜接”的人才培養(yǎng)體系，提高青少年足球訓(xùn)練水平。

2025年2月，浙江省足球運(yùn)動(dòng)管理中心正式揭牌。作為浙江省體育局直屬單位，它為全省青少年足球運(yùn)動(dòng)員提供了一個(gè)展示自我、提升技能的平臺。自成立以來，省足管中心已經(jīng)完成U17、U15和U13三支隊(duì)伍組建，球員全部出自校園足球和社會(huì)青訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在過去一年的訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)中，三支隊(duì)伍都得到了明顯成長。

省足管中心的成立，在校園足球和專業(yè)足球之間搭建了橋梁。校園足球的好苗子可以通過選拔來到省隊(duì)，得到強(qiáng)度更大、更高水平的專業(yè)賽訓(xùn)鍛煉。省足管中心U17隊(duì)的杭州門將蔣志城在中考中取得了600多分的高分，被杭州高級中學(xué)錄取。他在省運(yùn)會(huì)上表現(xiàn)出色，被省足管中心的教練一眼相中。家里人也很支持他繼續(xù)闖一闖，這份支持也讓他堅(jiān)定了“先沖職業(yè)”的方向。

足球青訓(xùn)非常殘酷，即便是職業(yè)俱樂部梯隊(duì)的球員，能夠最終踢到職業(yè)賽場的也少之又少。以前很長一段時(shí)間，職業(yè)俱樂部和校園足球兩套培養(yǎng)體系相互獨(dú)立，很難做到互相補(bǔ)充和借力。但在浙江，這種情況可能率先看到突破和改變。多年深耕青訓(xùn)的浙江職業(yè)足球俱樂部（浙江FC）嘗試突破職業(yè)足球與校園足球之間的人才壁壘。

在短短兩年內(nèi)，浙江FC一線隊(duì)球員張璦暉就從校園球場一路踢進(jìn)職業(yè)賽場，并入選國家青年隊(duì)。從小學(xué)到高中，張璦暉一直堅(jiān)持跟隨校隊(duì)訓(xùn)練的同時(shí)兼顧學(xué)業(yè)。高三那年，他跟隨清華附中參加中青賽，表現(xiàn)給俱樂部技術(shù)部工作人員王劍飛留下了深刻印象。高中畢業(yè)時(shí)，俱樂部發(fā)出邀請，張璦暉選擇了職業(yè)合同。加入俱樂部后，張璦暉在更加專業(yè)、強(qiáng)度更大、更高水平的賽訓(xùn)中迅速提高，并在代表浙江參加第十五屆全運(yùn)會(huì)足球U20項(xiàng)目時(shí)，被提拔上一線隊(duì)。一線隊(duì)首秀后，張璦暉用自己在場上的表現(xiàn)贏得了主帥的信任，展現(xiàn)出自己的潛能和實(shí)力，入選了國家青年隊(duì)。

幾乎每個(gè)校園足球的教練員都希望有隊(duì)員將來踢職業(yè)、進(jìn)國字號隊(duì)伍，但足球青訓(xùn)極低的成才率注定很多人無法走上職業(yè)的道路。然而，足球教育的現(xiàn)實(shí)意義遠(yuǎn)不止“培養(yǎng)幾個(gè)職業(yè)球星”或“培養(yǎng)會(huì)踢球的人”，而是通過足球?qū)崿F(xiàn)“全人培養(yǎng)”。作為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，足球不僅能全面鍛煉孩子的體魄，還能在個(gè)人突破、團(tuán)隊(duì)協(xié)作中提升領(lǐng)導(dǎo)力、抗挫力和共情力。從草坪到人生，足球教孩子贏，也教他們?nèi)绾蚊鎸Υ煺郏瑸槲磥碡?fù)責(zé)，擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。