復(fù)旦大學(xué)知名副教授、復(fù)旦家庭發(fā)展研究中心主任沈奕斐近日發(fā)視頻稱，因一場(chǎng)直播連麥被家長(zhǎng)舉報(bào)至多個(gè)部門，陷入了一場(chǎng)持續(xù)近兩個(gè)月的風(fēng)波。視頻下，老師們或轉(zhuǎn)發(fā)附言、或默默點(diǎn)贊，字里行間滿是共鳴與無(wú)奈。

事情起因是一位小學(xué)生家長(zhǎng)通過直播連麥向沈奕斐咨詢孩子在學(xué)校里遭遇“校園霸凌”的事。沈教授請(qǐng)她舉幾個(gè)最嚴(yán)重的例子，這位家長(zhǎng)講了兩件事：一是自家孩子給同學(xué)分零食但同學(xué)有好吃的沒分給他；二是兩個(gè)孩子拌嘴，互相推搡了幾下。隨后，這位母親因?yàn)檫@兩件事反復(fù)投訴、舉報(bào)學(xué)校和老師，甚至還報(bào)了警。

沈教授分析認(rèn)為這不是霸凌，而是家長(zhǎng)陷入了極端的“受害者邏輯”，把正常的兒童社交摩擦上綱上線。根據(jù)沈教授自述，就因?yàn)檫@波分析，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)頭就開始舉報(bào)她。先是舉報(bào)侵犯隱私，可視頻做了變聲處理，并未泄露隱私；隨后她又向復(fù)旦大學(xué)多個(gè)部門投訴，舉報(bào)教授直播影響教學(xué)、工作失職。

連續(xù)兩個(gè)月，沈奕斐教授撰寫情況說(shuō)明、配合調(diào)查，連正常工作都無(wú)法開展。2026年3月，復(fù)旦大學(xué)在校內(nèi)接到了該名家長(zhǎng)的層層舉報(bào)后，嚴(yán)肅對(duì)待、秉公調(diào)查，始終嚴(yán)格遵循相關(guān)調(diào)查程序和取證流程，對(duì)事件做了全面徹底的核實(shí)。

查清真相之后，復(fù)旦校方確認(rèn)沈奕斐教授在直播間對(duì)連麥案例的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容專業(yè)且客觀，不逾越任何合規(guī)邊界，其所做的連麥內(nèi)容直播并沒有影響正常教學(xué)秩序，也不存在所謂的“侵害第三方隱私權(quán)”等問題。最終，復(fù)旦大學(xué)研究后并未對(duì)沈奕斐給予任何形式的行政處分或?qū)I(yè)處置。

沈教授提到，整整1000多條留言中不乏基層一線教師的委屈與心聲。有人說(shuō)自己被無(wú)理家長(zhǎng)舉報(bào)到失眠，有人說(shuō)為了不惹麻煩只能對(duì)孩子睜一只眼閉一只眼，有人說(shuō)明明用心教書卻被步步緊逼，寒透了心。

西南某基層教育局提供的臺(tái)賬顯示，2024年1至8月，該局共收到128條舉報(bào)教師的信息，經(jīng)調(diào)查，僅7起舉報(bào)基本屬實(shí)。其余不屬實(shí)的舉報(bào)中不乏惡意舉報(bào)行為。例如當(dāng)年4月，當(dāng)?shù)匾幻麑W(xué)生犯錯(cuò)被老師批評(píng)后，撥打市民服務(wù)熱線舉報(bào)相關(guān)教師“體罰毆打?qū)W生”“用棍棒打?qū)W生的手”“辱罵女生”，經(jīng)核查均不屬實(shí)。

中國(guó)教師報(bào)刊載知名教育專家湯勇的文章指出，這種無(wú)成本、無(wú)底線的泛舉報(bào)、濫投訴正在悄然侵蝕教育生態(tài)的根基。文章直言，如果誣告沒有成本，胡鬧可以持續(xù)不斷，那么最終只會(huì)損害多數(shù)人的利益，冤枉不該冤枉的老師，傷害不該傷害的孩子。如果所有認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師最后都在壓力里慢慢沉默，教育只剩下“別出事、別投訴、別惹麻煩”，那么最終老師將會(huì)一個(gè)個(gè)躺平。

教育最好的樣子不是家長(zhǎng)和老師互相防備，而是大家一起，包括“有更多的沈奕斐教授”，能真正站在“幫助孩子成長(zhǎng)”的這一邊。家校非戰(zhàn)場(chǎng)，舉報(bào)非彈藥。信任一旦碎了，修復(fù)需要很久。舉報(bào)被濫用會(huì)沖垮童真的樂園，辜負(fù)辛勤的“園丁”，最終也將誤了孩子的一生。