耐心終于帶來(lái)成果。經(jīng)過5年反復(fù)訓(xùn)練，小坡有了明顯改變：不但可以跳、跨、快速奔跑，還能和同學(xué)們一起打籃球?，F(xiàn)在的小坡生活完全自理，還經(jīng)常主動(dòng)打掃衛(wèi)生，幫其他同學(xué)提褲子、拉拉鏈，儼然成了“大哥哥”。

“讓他們更有尊嚴(yán)地活著”

在黨紅妮看來(lái)，特殊教育的目的，是為了讓特殊孩子能夠回歸社會(huì)主流，“讓他們精神獨(dú)立、生存獨(dú)立，更有尊嚴(yán)地活著”。

小新（化名）是一名孤獨(dú)癥兒童，針對(duì)他的情況，黨紅妮查閱了大量資料，又加入網(wǎng)絡(luò)社群交流研究，發(fā)現(xiàn)“編寫社交故事”的教育方法適合小新。每次和小新交流，她都要先走過去拍拍小新的肩膀，看著他的眼睛，采用第一人稱、現(xiàn)在時(shí)態(tài)、正面內(nèi)容和他說話。

比如，要?jiǎng)裥⌒禄刈?，她?huì)重點(diǎn)考慮小新的理解能力：“上課了，大家都安安靜靜坐在教室里聽老師講課，我也應(yīng)該安靜地坐回去，這樣老師會(huì)表?yè)P(yáng)我，說我是個(gè)好學(xué)生?！边@樣的正面引導(dǎo)，對(duì)小新十分有效。隨著不斷嘗試、研究，小新找到了交往的安全感，對(duì)黨紅妮越來(lái)越親密。

在對(duì)小新的跟蹤關(guān)注中，黨紅妮還發(fā)現(xiàn)：小新對(duì)色彩特別感興趣——只要給他一張紙、一支筆，他就能忘情地畫上一整節(jié)課。黨紅妮為小新報(bào)名參加了書畫興趣小組。

不久后，這個(gè)之前幾乎不開口說話的孩子竟然吐出了“老師”“紅色”等詞語(yǔ)，表達(dá)自己的訴求。不僅如此，小新色彩絢麗、充滿想象的畫作，還被層層選送，參加省級(jí)展覽。

為幫助孩子們更好地“回歸”，在黨紅妮的主導(dǎo)下，十字繡、水鉆貼畫、手工、刺繡等課程也在學(xué)校相繼開設(shè)起來(lái)。她還經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，回訪教過的殘障孩子，幫助他們自主創(chuàng)業(yè)。

如今，黨紅妮教過的學(xué)生有的進(jìn)入更高學(xué)府深造，有的走上工作崗位，成為自立自強(qiáng)、自食其力的社會(huì)勞動(dòng)者。而她自己，也先后獲得省級(jí)師德標(biāo)兵、教學(xué)能手、優(yōu)秀殘疾人文化工作者等殊榮。

2018年8月，黨紅妮當(dāng)選第九屆全國(guó)教書育人楷模。“有哲學(xué)家說過，教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云呼喚另一朵云?！秉h紅妮說：“我愿意永遠(yuǎn)做那棵樹、那朵云，為殘障孩子守候幸福?！?/p>

中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者孫海華實(shí)習(xí)生姚欣來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)