“嫌疑人是否具有刑事責(zé)任能力、是否需要承擔(dān)刑事責(zé)任，關(guān)鍵在于他在實(shí)施犯罪行為時(shí)是否具備辨識(shí)、控制自己行為的能力。如果鑒定出他在實(shí)施行為時(shí)完全不具備該能力，則不用承擔(dān)刑事責(zé)任；如果完全具備辨識(shí)、控制的能力，他就是完全刑事責(zé)任能力人，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任；如果處于中間狀態(tài)，按照刑法規(guī)定，可以根據(jù)情節(jié)，從輕、減輕或者免除處罰。”傅江說(shuō)，“換句話(huà)說(shuō)，最終影響定罪量刑的是行為人實(shí)施行為當(dāng)時(shí)的控制、辨識(shí)能力，不是之前也不是之后。過(guò)去患有抑郁癥有可能會(huì)對(duì)他的精神狀態(tài)有影響，但不能必然說(shuō)明現(xiàn)在就有精神病；即使現(xiàn)在患有精神疾病，也不能必然說(shuō)明案發(fā)時(shí)他完全沒(méi)有辨識(shí)、控制能力，一切都要以專(zhuān)業(yè)鑒定結(jié)果為準(zhǔn)?！?/p>

被害人家屬要求校方公開(kāi)道歉悲劇當(dāng)引多方反思

4月20日下午，蘆海強(qiáng)向記者表示，他將要求四川師范大學(xué)就此事向全社會(huì)公開(kāi)道歉。

“對(duì)于我弟弟蘆海清被同校、同寢室的室友滕某殺害一案，學(xué)校存在管理缺失、教育不力、防范不當(dāng)?shù)冗^(guò)錯(cuò)。案件發(fā)生后，學(xué)校更未及時(shí)向社會(huì)公布，而是在事件被我們發(fā)布到網(wǎng)上后才向社會(huì)公布?！彼硎?。

4月20日夜間，四川師范大學(xué)校方向新華社記者表示，之所以在案件發(fā)生后半個(gè)月才公布，是因?yàn)槭紫瓤紤]到這是一起刑事案件，案件尚在偵查之中，涉案信息應(yīng)由警方發(fā)布。半個(gè)月后，公安機(jī)關(guān)初步查清了相關(guān)事實(shí)，經(jīng)過(guò)有關(guān)部門(mén)同意，學(xué)校按照相關(guān)程序?qū)ν獍l(fā)布；二是由于案情重大，在案情尚未查清時(shí)，如學(xué)校盲目公布有關(guān)情況，極易引起全校師生心理恐慌。

學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校對(duì)這起案件的發(fā)生非常痛心，該案消息的持續(xù)發(fā)酵，對(duì)有關(guān)師生不同程度地產(chǎn)生了影響。學(xué)校正采取有效措施，把這種影響降低到最低限度。

“我們今天的大學(xué)校園，學(xué)校的管理似乎還停留在‘亡羊補(bǔ)牢’的層面。與其在發(fā)生悲劇后采取各種方式降低影響，還不如正視宿舍人際關(guān)系這個(gè)問(wèn)題，做些事前的防范?！彼拇ㄒ凰咝５囊幻谧x研究生表示。

在四川師范大學(xué)網(wǎng)站上顯示，該校于去年10月9日舉辦了大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)培訓(xùn)會(huì)。四川師范大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，長(zhǎng)期以來(lái)，該校對(duì)學(xué)生的心理健康教育十分重視，學(xué)校2003年成立大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心，有專(zhuān)職人員從事心理健康教育工作，還有兼職心理咨詢(xún)師。新生入校時(shí)，學(xué)校為每一位學(xué)生用專(zhuān)門(mén)的心理量表進(jìn)行心理狀況的評(píng)估，并將結(jié)果反饋給學(xué)院心理輔導(dǎo)站和學(xué)生本人，學(xué)院心理輔導(dǎo)站針對(duì)有預(yù)警的對(duì)象進(jìn)行訪(fǎng)談、排查和干預(yù)，同時(shí)進(jìn)行心理健康知識(shí)講座，個(gè)別心理咨詢(xún)，團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)和心理素質(zhì)訓(xùn)練。

校方表示，犯罪嫌疑人滕某在新生心理普查中，結(jié)果未見(jiàn)異常，未進(jìn)入預(yù)警名單。遺憾的是，學(xué)校老師沒(méi)有接到滕某監(jiān)護(hù)人關(guān)于其子心理既往病史的報(bào)告。在今年開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理危機(jī)個(gè)案排查時(shí)，滕某并沒(méi)有什么異常行為，也未進(jìn)入危機(jī)干預(yù)名單。

校方還表示，在案件發(fā)生后，校方第一時(shí)間對(duì)死者生前同寢室同學(xué)、班級(jí)同學(xué)、交好的同學(xué)及老師、學(xué)生宿舍管理服務(wù)人員進(jìn)行了心理危機(jī)干預(yù)，目前心理危機(jī)干預(yù)工作還在持續(xù)進(jìn)行中。

“校園是社會(huì)的組成部分，再健全的心理教育、生命教育，都無(wú)法成功塑造所有人，也不可能百分之百地讓每個(gè)人做到妥善處理與社會(huì)、與他人的關(guān)系。但是，作為教書(shū)育人的地方，校園應(yīng)當(dāng)具備比其他場(chǎng)所更加嚴(yán)密的危機(jī)防范、應(yīng)對(duì)機(jī)制。這個(gè)案件折射出當(dāng)前高校的危機(jī)防范和應(yīng)對(duì)系統(tǒng)中存在漏洞，值得反思?！彼拇ㄊ∩缈圃荷鐣?huì)學(xué)研究所副研究員劉偉說(shuō)。

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