高等教育是著眼未來(lái)的事業(yè)，作為即將走向社會(huì)的大學(xué)生，不僅要掌握必備的科學(xué)文化知識(shí)，更要德才兼?zhèn)?、德學(xué)雙修?！秶?guó)標(biāo)》緊緊把握世界高等教育發(fā)展的先進(jìn)理念，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，建立教學(xué)工作的學(xué)校質(zhì)量保障體系。不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)校要“教得好”，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“學(xué)得好”，更加看重學(xué)生最后學(xué)到了什么、學(xué)會(huì)了什么、學(xué)好了什么。由此可見(jiàn)，《國(guó)標(biāo)》是一項(xiàng)全面提高高等教育質(zhì)量的基礎(chǔ)工程，而不僅僅是一個(gè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

【《國(guó)標(biāo)》會(huì)對(duì)學(xué)校和老師帶來(lái)什么影響？】

對(duì)學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)，可供發(fā)揮的余地更大了，當(dāng)然，對(duì)教學(xué)的要求也更高了。《國(guó)標(biāo)》既體現(xiàn)了各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的基本屬性，又為人才培養(yǎng)的多樣化和特色預(yù)留了空間；既對(duì)各專(zhuān)業(yè)類(lèi)提出了教學(xué)基本要求，又對(duì)提升質(zhì)量提出前瞻性要求；既對(duì)各專(zhuān)業(yè)類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)提出定性方向要求，又更加注重量化評(píng)估。

以經(jīng)濟(jì)學(xué)《國(guó)標(biāo)》為例，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)了“4＋4＋X”的專(zhuān)業(yè)必修課程體系，第一個(gè)“4”為既是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課又是專(zhuān)業(yè)必修課的4門(mén)課程，第二個(gè)“4”是必須開(kāi)設(shè)的4門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，“X”是高校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)自主選開(kāi)的必修課程。這既能有效指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，也體現(xiàn)了高校特色。

【哪些是不能觸碰的“紅線”？】

《國(guó)標(biāo)》對(duì)各專(zhuān)業(yè)類(lèi)都提出一些具體的教學(xué)基本要求，給每個(gè)專(zhuān)業(yè)都劃出了底線。比如藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)以量化的方式明確要求“每個(gè)專(zhuān)業(yè)必須開(kāi)出6至8門(mén)核心課程”“新開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師總數(shù)不能少于15人”“大部分實(shí)驗(yàn)的儀器臺(tái)套數(shù)要能滿足每組實(shí)驗(yàn)不超過(guò)4人的需要”等。每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有類(lèi)似不能逾越的專(zhuān)業(yè)“紅線”，這是每個(gè)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)點(diǎn)必須做到的。

【《國(guó)標(biāo)》如何落地生根、開(kāi)花結(jié)果？】

辦學(xué)效果如何，榜單見(jiàn)分曉。教育部將成立2018至2022年教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)的宣傳、解讀、推廣工作。標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后，各地各相關(guān)行業(yè)部門(mén)還要研究制定人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；各高校要修訂人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)多樣化、高質(zhì)量人才。此外，教育部還將對(duì)各高校的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和水平進(jìn)行監(jiān)測(cè)認(rèn)證，適時(shí)公布“成績(jī)單”，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不合格的專(zhuān)業(yè)，將進(jìn)行專(zhuān)業(yè)優(yōu)化調(diào)整。