作者：國家行政學(xué)院一級(jí)教授 許耀桐

作為80年代后成長(zhǎng)起來的學(xué)人，我們的教學(xué)與學(xué)術(shù)生涯始終離不開改革開放，改革開放已深深地溶于我們的血液，賦予我們活力和創(chuàng)造力

40年前的1978年，在標(biāo)志著啟動(dòng)改革開放的中共十一屆三中全會(huì)召開時(shí)，我正在大學(xué)學(xué)習(xí)，是政治系的一名學(xué)生。那時(shí)，恰值學(xué)習(xí)哲學(xué)課程的歷史唯物主義部分，老師把會(huì)議發(fā)表的《公報(bào)》，作為領(lǐng)悟歷史唯物主義原理的重要文獻(xiàn)，因?yàn)椤豆珗?bào)》揭示了經(jīng)濟(jì)和政治的密切關(guān)系?！豆珗?bào)》指出：“對(duì)經(jīng)濟(jì)管理體制和經(jīng)營(yíng)管理方法著手認(rèn)真的改革”，“正確改革同生產(chǎn)力迅速發(fā)展不相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑?！笔粚萌腥珪?huì)《公報(bào)》的這些論述振聾發(fā)聵，闡明了隨著生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展，必將引起政治上層建筑的深刻變化，而能夠引起社會(huì)變化的推動(dòng)力就是改革。當(dāng)時(shí)，不但是老師在課堂上講解得認(rèn)真動(dòng)情，課后我們的學(xué)習(xí)也格外地起勁投入。至今讓我記憶猶新的是，由于那時(shí)臨近期末，老師還明說了，期末的課程考試要涉及《公報(bào)》的內(nèi)容和精神。所以，我們哪有不認(rèn)真反復(fù)學(xué)習(xí)的！

正是經(jīng)歷了這樣的學(xué)習(xí)，我從中感受到了我們的時(shí)代和我們的黨，肩負(fù)著強(qiáng)烈的改革使命。從那時(shí)候起，我個(gè)人的成長(zhǎng)也緊緊地和改革開放聯(lián)系在了一起。畢業(yè)后，我留在大學(xué)工作，隨之又開始攻讀碩士和博士學(xué)位。我的碩士和博士學(xué)位論文都是以改革為主題的，碩士論文研究當(dāng)代中國的干部制度改革，博士論文擴(kuò)展至研究整個(gè)的馬克思主義干部學(xué)說和改革實(shí)踐?？梢哉f，作為20世紀(jì)80年代后成長(zhǎng)起來的學(xué)人，我們的教學(xué)與學(xué)術(shù)生涯始終離不開改革開放，關(guān)注最多的是改革開放，研究成果也多半是關(guān)于改革開放的。改革開放已深深地溶于我們的血液，賦予我們活力和創(chuàng)造力。