為此，統(tǒng)編語文教材不僅注重發(fā)掘革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代故事的深刻意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，也選入了許多描寫和平時(shí)期繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良革命傳統(tǒng)、克服困難保家衛(wèi)國(guó)、甘愿在平凡崗位奉獻(xiàn)青春的文章。

《鄧稼先》一文，讓孩子們思考自己的人生道路和成長(zhǎng)目標(biāo)；《雷鋒叔叔，你在哪里》讓學(xué)生體會(huì)榜樣的力量；《千年夢(mèng)圓在今朝》通過講述中國(guó)古代以來的飛天夢(mèng)想、新中國(guó)成立以來航天事業(yè)的飛速發(fā)展，讓學(xué)生了解當(dāng)前科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

統(tǒng)編教材中歷史與現(xiàn)實(shí)交織，激發(fā)起孩子們的愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的歷史責(zé)任感；思考題設(shè)計(jì)、名著導(dǎo)讀等形式豐富多樣，既引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在、展望未來，又給教師提供了發(fā)揮和拓展空間。

　　實(shí)踐內(nèi)化，革命傳統(tǒng)教育從課堂走向社會(huì)

“課文無非是個(gè)例子?！薄~圣陶先生的這句話告訴我們，課本要向生活延伸，課內(nèi)要向課外延伸。

教材是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育最重要的藍(lán)本，但是革命傳統(tǒng)教育不能僅限于教材。

除了教材中的70多篇革命傳統(tǒng)教育相關(guān)課文，小學(xué)統(tǒng)編語文教材特別開辟了“和大人一起讀”“我愛閱讀”等欄目，初中教材設(shè)置了一定數(shù)量的自讀課文和名著導(dǎo)讀?！都t星照耀中國(guó)》《長(zhǎng)征》《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等紅色經(jīng)典名著，被列為教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的篇目。

此外，統(tǒng)編語文教材安排了諸如做英雄冊(cè)、清明節(jié)到烈士陵園掃墓、到愛國(guó)主義教育基地參觀紀(jì)念館、采訪身邊的英雄等綜合性的語文實(shí)踐活動(dòng)，將語文學(xué)科的革命傳統(tǒng)教育與歷史、道德與法治等其他學(xué)科整合，與學(xué)校德育主題活動(dòng)整合，發(fā)揮綜合育人作用。

“尋紅色記憶、探改革之路”“我是小紅軍”“紅色宣講員”……各地開展的豐富多樣的活動(dòng)讓學(xué)生多感官參與、多維度體驗(yàn)，對(duì)教材的理解也由此逐漸深化為心中理念。

“教材對(duì)于立德樹人有著不可替代、至關(guān)重要的作用，要通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育，讓孩子從小打好中國(guó)的底色，傳承革命傳統(tǒng)的紅色基因，長(zhǎng)大后做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。”教育部部長(zhǎng)助理、教材局局長(zhǎng)鄭富芝說。