家庭教育不足是鄉(xiāng)村孩子求學(xué)的最大難題，張潔、潘文博兩位校長一致認(rèn)為“留守兒童的家教責(zé)任，變相推給了難以承受其重的學(xué)校?！彼麄兒粲跎鐣鹘缃o予正視。

“一些孩子家庭教育不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，全靠老師管。其實家長是孩子的第一任老師，孩子的終身老師還是父母。”張潔說。

潘文博苦笑道：“農(nóng)村學(xué)生的家長總是有一個觀念，認(rèn)為我小孩交給你了，出什么事情老師你負(fù)責(zé)，不管其他。我們跟村、鎮(zhèn)的人都討論過，現(xiàn)在農(nóng)村教育最大的瓶頸，不是學(xué)校的軟件硬件，而是家庭的問題。”

現(xiàn)在鄉(xiāng)村一些家長認(rèn)為只有城里學(xué)校教育質(zhì)量才好，想方設(shè)法把孩子往城里送?！捌鋵嵨覀儗W(xué)校在農(nóng)村初中來說，無論哪個方面都是不差的?！迸宋牟┩ㄟ^發(fā)動老師上門家訪、校園張貼喜報和微信傳播業(yè)績等途徑，努力向家長們進(jìn)行宣傳，希望改變家長們的觀念。

“在鄉(xiāng)村小學(xué)堅守，需要奉獻(xiàn)精神”

“一名優(yōu)秀的中學(xué)歷史教師”，有人這樣向本刊記者評價龍虎小學(xué)校長張潔。自1995年從株洲教育學(xué)院畢業(yè)至今，23年來一直在基層一線從事教育的她，就是本鄉(xiāng)筱溪村人，當(dāng)年畢業(yè)于龍虎中學(xué)、現(xiàn)今的龍虎小學(xué)。

過去，龍虎小學(xué)的老師很多是代課轉(zhuǎn)正，如今學(xué)校共有9個老師，專業(yè)化水平大幅提高。張潔說，她接手的時候，連學(xué)校的衛(wèi)生都是老校長一個人做，“兩操”也沒有正常進(jìn)行，現(xiàn)在不少難題都解決了。她坦言，“在鄉(xiāng)村小學(xué)堅守，需要奉獻(xiàn)精神。”

“在學(xué)校的每一分每一秒都要利用起來。”這是轉(zhuǎn)步中學(xué)對初三畢業(yè)班68名學(xué)生的動員。這也意味著畢業(yè)班老師要付出更多的時間和心血。“畢業(yè)班的老師已經(jīng)連續(xù)五年帶初三班了，經(jīng)驗豐富，但他們太辛苦了。我們想從下半年開始不讓他們再帶畢業(yè)班?！迸宋牟┬奶鄣卣f。