“普通教育可以關(guān)起門來在校園里完成，職業(yè)教育需要學(xué)校和行業(yè)企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，靠單一主體完成不了?！苯K省教育廳職教處處長劉克勇說。

據(jù)教育部今年2月發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，目前，全國共有1400個職教集團、3萬多家企業(yè)參與職業(yè)教育，基本形成產(chǎn)教協(xié)同發(fā)展、校企共同育人的格局。

　　校方“一頭熱”現(xiàn)象仍然存在

并不是所有的職校校長都能像姜漢榮這樣幸運。江蘇、廣東、湖南等地受訪的職業(yè)院校負責(zé)人表示，校企合作中“剃頭挑子一頭熱”現(xiàn)象仍未破解。

“中小企業(yè)育人特別是培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才的實力不足，大型企業(yè)尤其是國有大型企業(yè)參與校企合作的動力不足。”南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記錢吉奎說，在目前就業(yè)市場上，國有大型企業(yè)還處于買方市場，部分企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級中重視“硬技術(shù)”，企業(yè)參與職校人才培養(yǎng)的外部效應(yīng)未能得到很好的補償。

“校企合作往往靠個人關(guān)系去維系。”徐工基礎(chǔ)工程機械有限公司黨委副書記李亞林認為，校企合作校方“一廂情愿”多、“兩情相悅”少，學(xué)校往往以項目有補貼來說服企業(yè)給學(xué)校合作的機會，企業(yè)只有等到用人緊張時，才想起去職校談合作，這樣合作難以深入持久。

“前幾年，各地大力推動‘廠中?！Ｖ袕S’，一時間非常熱鬧。各二級學(xué)院在校內(nèi)外掛了很多標牌，但基本上沒有實質(zhì)性合作內(nèi)容，幾年下來，這些項目大多銷聲匿跡。”一位職校負責(zé)人表示，近年來，相關(guān)部門一直在強調(diào)深化校企協(xié)同育人，但多是停留在文件中、紙面上，少有實質(zhì)性推動。

“受傳統(tǒng)觀念的影響，有的企業(yè)負責(zé)人認為人才培養(yǎng)是教育機構(gòu)的事，在行動上力度不夠?！蔽榭煴硎?，人才是流動的，也存在企業(yè)參與培養(yǎng)的畢業(yè)生不到企業(yè)工作的情況。