“如今這里的村級(jí)小學(xué)，硬件設(shè)施與縣里甚至市里都差別不大，但暑期留守兒童們還是沒有課堂，沒有興趣班，他們希望有更多學(xué)習(xí)、吸收知識(shí)、培養(yǎng)興趣的機(jī)會(huì)?！泵扇彰髡f。

這恰恰是廣西電科院博士團(tuán)“送科學(xué)”下鄉(xiāng)的初衷。

廣西電科院團(tuán)委書記陳銘告訴記者，為做到精準(zhǔn)扶貧，院黨組經(jīng)過多次調(diào)研，最終確定的方向是，在貧困山區(qū)的課堂里為孩子們提供科學(xué)知識(shí)的普及教育，讓科學(xué)的種子扎根幼小心靈。

在這樣的思路引領(lǐng)下，短短兩年多時(shí)間里，廣西電科院博士團(tuán)深入上林縣云桃小學(xué)、扶綏縣渠齊村小學(xué)等幾十所貧困地區(qū)學(xué)校開展科學(xué)體驗(yàn)課堂，成百上千山區(qū)孩子從中受益。

科學(xué)教育期盼扎根鄉(xiāng)村課堂

“不缺硬件缺軟件，不缺書本缺課堂，不缺設(shè)備缺老師?！泵扇彰鞲锌畬W(xué)?，F(xiàn)狀。

板旺小學(xué)共有5名1-3年級(jí)的授課老師。隨著信息技術(shù)課教師的調(diào)離，學(xué)校2011年后就不再開設(shè)電腦課，缺少科學(xué)老師的小學(xué)更是無法為孩子們開設(shè)科學(xué)課程。

旁觀實(shí)驗(yàn)課時(shí)蒙日明對(duì)記者說：“請(qǐng)幫忙把試驗(yàn)全程錄像，發(fā)回給我，開學(xué)后讓更多學(xué)生分享。”

蒙日明的心中有3個(gè)盼望：“一是希望更多的博士、碩士下到基層，提供豐富的科學(xué)課堂；二是希望配備科學(xué)方面的師資力量，讓學(xué)生享受科學(xué)課堂；三是讓學(xué)生們也能動(dòng)手動(dòng)腦做實(shí)驗(yàn)。”

享受“獲得感”，增添“榮譽(yù)感”，產(chǎn)生“自豪感”，這是廣西電科院博士團(tuán)成員的寶貴收獲。

廣西電科院黨委副書記唐正華說：“我們博士團(tuán)隊(duì)伍持續(xù)擴(kuò)大，正努力從技術(shù)研發(fā)、課程設(shè)計(jì)、信息發(fā)布等不同角度，為貧困地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)提供更多新課程、新實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也在努力建設(shè)基層科學(xué)課堂‘需求—響應(yīng)’機(jī)制，指導(dǎo)山區(qū)學(xué)校持續(xù)有效地開展科學(xué)啟蒙助學(xué)?！?/p>