“曾經(jīng)在一家培訓(xùn)學(xué)校做對外漢語老師，早上七點(diǎn)在三里屯上一個半小時的課，九點(diǎn)趕往國貿(mào)，晚上九點(diǎn)又準(zhǔn)時出現(xiàn)在了西直門，周末更是辛苦，全城東南西北坐地鐵去教課。雖然沒賺多少錢，但短短的一年我就變成了北京的活地圖，” 一位對外漢語老師給出了“做一名對外漢語教師是一種怎樣的體驗？”的答案。

　　隨著在線教育風(fēng)口的到來，中文老師“活地圖”的跑法正漸漸消失，一臺電腦、一根網(wǎng)線輕松地突破了地域限制，可以讓更多的外國人在網(wǎng)絡(luò)上跟中文老師溝通和學(xué)習(xí)。在線教學(xué)的方式解決了教師與學(xué)生在距離上的痛點(diǎn)，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺將最優(yōu)秀的中文教師與世界各地有意愿學(xué)中文的學(xué)習(xí)者相匹配，成為學(xué)習(xí)漢語的新潮流。

　　抓住這一市場需求后，國內(nèi)的對外中文教育平臺開始試水，其中最受關(guān)注的莫過于VIPKID推出的在線少兒中文教育平臺“Lingo Bus”。今年8月，Lingo Bus正式上線，旨在幫助全世界的小朋友獲得優(yōu)質(zhì)的中文教育。值得注意的是，自Lingo Bus開啟在線中文老師招聘后，僅一月的時間已獲得4000余人報名，超十萬人躍躍欲試。由此不難看出，對外漢語老師已經(jīng)成為今年的“網(wǎng)紅”職業(yè)，引領(lǐng)了新一輪互聯(lián)網(wǎng)求職就業(yè)熱潮。

　　過去十年間，漢語熱逐漸升溫，特別是英國脫歐后，漢語學(xué)習(xí)在全球達(dá)到關(guān)注高峰，甚至連英國王室和首相都“深陷其中”。在英國，中文被英國家長選為“未來最有用”的語言，51%的家長表示希望自己的孩子能學(xué)習(xí)中文；在美國同樣如此，如今漢語已成為美國使用人數(shù)第二多的外語,僅次于西班牙語。

　　相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2017年全球有5000萬中文學(xué)習(xí)者，而到2020年這一數(shù)字預(yù)計會增長到7000萬。然而，與日益增長的市場需求形成鮮明對比的是，巨大的中文教師缺口成為無法規(guī)避的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。據(jù)教育部預(yù)測，全球中文老師的缺口在500萬以上。在海外這股方興未艾的“漢語熱”里，對外漢語教師一時間炙手可熱。

　　然而，對外漢語老師本就稀缺，且多集中在中國，很難讓歐美國家享受到最優(yōu)質(zhì)的中文教師資源。特別是漢語熱席卷美國、英國后，優(yōu)質(zhì)的專業(yè)少兒中文教師需求也在不斷增大。如何解決中文教師人才的缺口，讓海外中文學(xué)習(xí)者與最優(yōu)質(zhì)的對外漢語老師想匹配，成為擺在面前的最大難題。