“讓他們帶著任務(wù)走進(jìn)自然，有點類似游戲闖關(guān)，學(xué)習(xí)效果自然會好得多?！睅ш犂蠋煴劝部āた死苏f。

據(jù)另一位老師喬安妮·威爾遜介紹，在新西蘭，戶外實踐教育從小學(xué)一年級就開始了。隨著孩子年齡增長，難度、強度和專業(yè)性不斷提高。這堂課的主要教學(xué)目標(biāo)有3個：認(rèn)圖識路、辨認(rèn)基礎(chǔ)植物及培養(yǎng)戶外精神。

“比方說，孩子們首先要學(xué)會從地圖和徒步路線上的路標(biāo)判斷自己所走的路線是否正確，這個公園里岔路很多，但地圖標(biāo)識清晰。他們可能迷路，可以討論，但最終需要形成一致意見?！?/p>

“再比如，關(guān)于植物的學(xué)習(xí)和辨別，我們要求孩子從葉子的形狀、邊緣和結(jié)構(gòu)去細(xì)致地體會。每個人把從現(xiàn)場看到的葉子與教材上抽象的畫面相比對，形成深刻印象和記憶?！蓖栠d解釋說。

3個小時的野外行走，很多地方暴曬無蔭，但每個孩子都忙著完成任務(wù)而渾然不覺：是不是走在正確的路上、路邊樹叢里又發(fā)現(xiàn)了什么、這一片古怪的地衣到底有沒有毒、是不是又完成了一個任務(wù)……一路上，他們或埋頭爬山，或?qū)涓缮系南s蛻評頭論足，或發(fā)現(xiàn)了一株奇形怪狀的植物而馬上趴在地上畫起來，個個忙得滿頭是汗。

克拉克說：“這種訓(xùn)練強度對10歲的孩子來說只能算是熱身。高年級小學(xué)生都要參加為期數(shù)天的戶外野營課程，屆時要自己背睡袋，在野外過集體生活一周。在此期間，孩子不能攜帶電子設(shè)備，家長也不得隨同或探望?！?/p>