據(jù)了解，日本從幼兒園到高中期間，學(xué)校還會定期組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐睦幚韽S。不僅僅是日本小學(xué)生，就連許多來自外國的學(xué)生團(tuán)訪問日本時，日方都會組織他們參觀垃圾處理廠。日本政府、學(xué)校讓學(xué)生們?nèi)チ私獠煌悇e的垃圾如何影響垃圾焚燒的轉(zhuǎn)化率和資源回收的再利用率的情況，以增強(qiáng)他們的環(huán)保意識。這些日積月累的觀念教育使垃圾分類制度得到有效實(shí)施。記者的一位朋友的孩子在日本讀小學(xué)三年級，有一次小朋友告訴記者，她們的社會課在講垃圾分類，她覺得特別有意思，以后要嚴(yán)格按照學(xué)到的知識對垃圾進(jìn)行分類。垃圾分類是一個需要長期教育才可推廣的制度，中國未來若想要推廣該制度，一方面我們需要靠長期法律和宣傳教育影響、公民自我約束和“輿論監(jiān)督”來實(shí)現(xiàn)；另一方面，也是最為重要的一方面，應(yīng)該通過日本這種從娃娃抓起的教育，一步步將社會風(fēng)氣培養(yǎng)起來。（記者 張冠楠）