成績(jī)較差的學(xué)生到屋外進(jìn)行考試。（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

2011年，江西省南昌市進(jìn)賢縣一中學(xué)被曝出，該校的期中考試中，成績(jī)較差的學(xué)生被“請(qǐng)”到屋外進(jìn)行考試，其中一位考生只能站著進(jìn)行考試。

小編有話說(shuō)：

針對(duì)此類現(xiàn)象，有網(wǎng)友質(zhì)疑，給學(xué)生分組，不就是為了“因材施教”嗎？

因孩子的智力發(fā)育不同、天賦各異，所以早在幾千年前，偉大的教育家孔子就提倡“有教無(wú)類”和“因材施教”。

但我們要從本質(zhì)上區(qū)分因材施教與歧視教學(xué)，現(xiàn)代教育，在教學(xué)公平的基礎(chǔ)上，同樣倡導(dǎo)因材施教，強(qiáng)調(diào)在每個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)上，應(yīng)在平等中差別對(duì)待，以便更好滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和接受能力。而像這類依照成績(jī)劃分優(yōu)劣層次，根據(jù)成績(jī)優(yōu)先選擇好座位，帶有人格侮辱性的分組等等教學(xué)歧視行為，不僅不利于他們學(xué)業(yè)的進(jìn)步，而且對(duì)他們的身心健康更是會(huì)造成惡劣的影響。根據(jù)我國(guó)的法律法規(guī)，學(xué)校的教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)全體學(xué)生身心發(fā)展的需要。

要想根除教育歧視現(xiàn)象，除了完善教育制度，更需要從法治上加以規(guī)范。據(jù)了解，雖然義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則對(duì)教育歧視處罰有所涉及，但包括義務(wù)教育法和教育法在內(nèi)的教育法律都沒(méi)有明確規(guī)定對(duì)學(xué)生歧視應(yīng)該做何種處罰。對(duì)待教育歧視現(xiàn)象，我們還需要進(jìn)一步完善教育法制，加大相關(guān)違法違規(guī)行為的處罰力度，達(dá)到依法治教的目的。（劉艷）