近日，作為休閑益智游戲的“麻將”躥紅網(wǎng)絡，起因便是杭州某學校老師將學生分成精英組、平民組、麻將組三大類，而被分到麻將組的，就是學習不好的學生。該事件一經(jīng)網(wǎng)絡發(fā)酵，迅速形成輿論漩渦，更有網(wǎng)友為“麻將”“鳴不平”！

（圖片來源于網(wǎng)絡）

不難看出，這些詼諧幽默的背后飽含著公眾對教育歧視現(xiàn)象的控訴。有人認為這是一種“教育軟暴力”，有人認為侵犯了平等的教育權利，也有人求麻將組小朋友的“心里陰影面積”有多大，還有人認為家長“玻璃心”，這是在“因材施教”，總之，批評者眾，支持者寡。

批評派：

@暮201007：我不支持老師把學生分三六九等，這位老師在謀殺有些所謂差生的上進心，同時在助長成績好的學生的氣息，導致他們會自以為是，瞧不起人。

@李文斌_SEO高級策略經(jīng)理：麻將組一直做1+1等于2，如何知道2+2等于4，成就精英組天生優(yōu)越感？讓麻將組處于自卑地位？不知道后天環(huán)境對孩子成長有很大影響？精英組全是優(yōu)點，麻將組全是缺點？

@罵街高手：這是對孩子極大的侮辱，成績是評判孩子的好差的唯一標準嗎?

@我兔好藍：分級也許是為了好分開來教學，但用麻將來標榜差生，麻將平民這種名頭……

@品牌尿褲：把學生分為三六九等，可不可以也把老師和校長這樣劃分一下？

支持派:

@不飽和脂肪酸不能停：這才是負責任的老師的做法。玻璃心家長為什么不想想自己教育出了差生？ 老師完全可以把你家娃放到精英組，做最難的試題，每次考試0分，但卻要受到全精英組學生的侮辱。我們必須承認人與人天然有差距。

@GBear熊吉先生：高考都按分數(shù)擇校，小學就不能按成績分級？

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@耳朵愛吃蛋撻：現(xiàn)實社會中的分級現(xiàn)象更嚴重，沒有必要因為年紀小就要把他們保護得像花朵，經(jīng)不起這一點點風雨，如果不想成為麻將組那就努力啊。

盡管網(wǎng)友對學校的做法觀點不一樣，但這種近似侮辱性質的分組字眼，不僅僅暴露出教育觀上的偏頗，更體現(xiàn)出部分教師淡薄的法律意識，根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。并強調“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益?！?/p>

此外，義務教育法實施細則中規(guī)定，學校和教師對品行有缺陷、學習有困難的兒童、少年應當給予幫助，不得歧視。

從法治上講，這種帶有歧視性地把學生分成三六九等的行為已經(jīng)涉嫌違反國家相關法律法規(guī)。但在現(xiàn)實教學中，這類常常被公眾詬病的事例并不新鮮。

2016年，媒體曝出河北省唐山市一中學將班級分成三個類型：普通班、飯桌班和實驗班。學生待遇各有不同，實驗班的學生可以在校吃晚飯，飯桌班學生可以在校吃午飯和晚飯，且這兩類班都開設晚自習。而普通班學生不僅不能在校吃午飯和晚飯、沒有晚自習，用的還是舊課桌椅。