【論教】

學(xué)科是對于人類知識體系的劃分。但是，自然界、人類社會和個體本身具有整體性，許多問題的解決都需要綜合運(yùn)用多種學(xué)科知識來實(shí)現(xiàn)。比如動車、大飛機(jī)、環(huán)境治理等問題就涉及多個學(xué)科，是單一學(xué)科所無法完成的。因此，科學(xué)研究、人才培養(yǎng)必然要重視學(xué)科群和交叉學(xué)科建設(shè)。在建設(shè)一流學(xué)科的過程中，我們也要高度重視學(xué)科群與交叉學(xué)科建設(shè)，從而使學(xué)科與科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，服務(wù)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

1、成功的大學(xué)總是與時俱進(jìn)

學(xué)科專業(yè)是在社會發(fā)展中不斷發(fā)展壯大的，從中世紀(jì)的“七藝”到現(xiàn)在成百上千個學(xué)科專業(yè)，都是高等教育不斷適應(yīng)和促進(jìn)社會需求，發(fā)展新知識導(dǎo)致的學(xué)科擴(kuò)展。進(jìn)入20世紀(jì)，伴隨科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，學(xué)科專業(yè)也以前所未有的速度發(fā)展，擴(kuò)張的學(xué)科大部分為面向?qū)嶋H部門的應(yīng)用學(xué)科與專業(yè)。在社會分工日益精細(xì)、社會需求日趨多元的社會變革浪潮下，大學(xué)根據(jù)社會分工和社會職業(yè)對人才知識結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)的要求，不斷拓展專業(yè)設(shè)置，服務(wù)社會發(fā)展。因?yàn)楦叩冉逃呀?jīng)走出了“象牙塔”，成為社會大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，大學(xué)的主要任務(wù)除了探索高等知識外，更為重要的是服務(wù)社會發(fā)展。大部分學(xué)科專業(yè)建設(shè)以遵循社會服務(wù)導(dǎo)向的邏輯，在基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)上根據(jù)社會需求發(fā)展起來許多新興學(xué)科專業(yè)。

適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展變化需求構(gòu)建學(xué)科群，促進(jìn)交叉和新興學(xué)科成長是世界高等教育發(fā)展的規(guī)律。高等教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)就是隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的變化動態(tài)發(fā)展、逐步完善的。從國際上看，成功發(fā)展的大學(xué)，總是與時俱進(jìn)，主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與變化的外部需求和自身學(xué)科專業(yè)發(fā)展的內(nèi)部需要，開放靈活地構(gòu)建學(xué)科群，不斷鞏固自身特色與優(yōu)勢，積極開拓新的領(lǐng)域。在我國，一些知名的高校也開始學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)交叉與調(diào)整。

2、原創(chuàng)成果多是交叉整合的結(jié)果

學(xué)科建設(shè)要以現(xiàn)有的學(xué)科劃分為基準(zhǔn)，這是高校學(xué)科建設(shè)的根基，也是高校學(xué)科發(fā)展的必然要求。但是學(xué)科之間的發(fā)展是相互關(guān)聯(lián)的，許多學(xué)科是在交叉融合過程中不斷演化的，每個學(xué)科都需要其他學(xué)科支撐，不能離開其他學(xué)科而單獨(dú)發(fā)展，否則，將成為無源之水、無本之木。特別是重大的學(xué)術(shù)創(chuàng)新和科技突破都需要廣泛的跨學(xué)科的綜合性研究來支撐，而且綜合性研究過程還會產(chǎn)生一些邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科和新興學(xué)科。