那時候的劉發(fā)英很愛哭：“吃不飽飯要哭，不敢睡覺也會哭”。

后來學生和家長們知道了劉發(fā)英的難處，便開始自發(fā)地幫助她。晚上劉發(fā)英害怕了，女同學就會來陪她睡覺。因為學校地處偏遠地區(qū)，學生們都是在學校學習10天回家一次，“所以，每到第七、第八天的時候一些家長就會給孩子送一些小菜，同時也會給我送一些?！眲l(fā)英說。

正是這些家長和學生對劉發(fā)英的好，讓劉發(fā)英愛上了這個邊遠地區(qū)的學校。于是她開始主動融入。

她去家訪，她的學生分布在方圓幾十里的高山峽谷之中，沒有哪個學生的家里她沒有去過。通過家訪，她真實地掌握了學生的家庭情況，并盡可能地為困難學生排憂解難。她還不斷學習和提高自己的教學水平，逐步形成了收放自如的課堂教學風格。

因為年輕，她下課經(jīng)常跟學生們跳繩、跳皮筋，在操場上玩耍，學生們都非常喜歡她。家長們送來了小菜，她總是炒上兩大碗分別送到自己班的男生宿舍和女生宿舍，所以班里的很多學生都說：“‘星期八’那天的飯菜最香。” 每月回一次家，劉發(fā)英路過縣城時就會去買孩子們?nèi)钡臇|西。

就這樣，劉發(fā)英在黃柏山上待了12年，直到2002年黃柏山鄉(xiāng)合并到資丘鎮(zhèn)，合并后，組織上調(diào)她到白沙坪小學任校長。

有了更廣闊的平臺，對劉發(fā)英來說是能見到更多的學生?！拔铱吹搅烁嗟呢毨惶鞄自纳钯M對這些孩子來說很難拿得出，很多學生只能自己帶些咸菜和豆瓣醬，作為校長的我真的覺得難受，總想為這些孩子做些事情?！眲l(fā)英說。

機會來了。

2005年，學校有了第一臺電腦，還能撥號上網(wǎng)。劉發(fā)英第一次接觸到了“網(wǎng)絡助學”這個概念，便嘗試著注冊了“英子姐姐”的網(wǎng)名，開始在網(wǎng)上不停地介紹學校、介紹自己、介紹貧困學生的情況。

但是，在網(wǎng)絡這個虛擬的世界，人們很難對一個網(wǎng)名建立起信任，更何況“英子姐姐”說的是資助的事情。所以，第一年劉發(fā)英僅僅獲得了800元的資助款。

所有的業(yè)余時間都用來搞“網(wǎng)絡助學”還沒有什么成效，身邊的人都對劉發(fā)英不太理解。“有領(lǐng)導曾經(jīng)委婉地勸我改行，愛人覺得我自己多事，兒子也覺得媽媽太忙了。”劉發(fā)英說。

面對這些困難，劉發(fā)英的“倔強勁兒”上來了：“別人說我做不成，我便非要做成了讓大家看看?！?/p>