“那是一條神奇的天路，帶我們走進(jìn)人間天堂……”青藏鐵路的開通讓人們真真切切地感受到了“天路”帶來的便捷和實(shí)惠，但實(shí)際上，另有一條“天路”正悄然挺進(jìn)雪域高原，正悄悄地改變著人們的生活——2016年8月，來自17個(gè)對(duì)口支援省市和教育部直屬高校附屬中小學(xué)校的800名教育管理人員和專任教師進(jìn)藏，進(jìn)行組團(tuán)式教育援藏。

800名教師以每10-50名教師組成1個(gè)團(tuán)隊(duì)集中對(duì)口支援1所中小學(xué)的形式，集中援助西藏20所中小學(xué)校，幫助西藏打造一批高水平的示范性高中和標(biāo)準(zhǔn)化中小學(xué)校。與此同時(shí)，410名西藏中小學(xué)置換選派的骨干教師和學(xué)校管理干部赴對(duì)口援藏省市和教育部直屬高校附屬中小學(xué)校進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。

補(bǔ)短板，將內(nèi)地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)融入到藏區(qū)教育

走進(jìn)山南市第三高中，一棟棟教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、宿舍樓有序排列，紅色的塑膠跑道，綠草如茵的足球場，孩子們?cè)谒{(lán)天白云下盡情嬉戲……

然而，一年前，當(dāng)校長鄒四雄帶著45名湖南省援藏教師走進(jìn)這所位于扎囊縣郊、西藏唯一一所設(shè)在縣里的高中時(shí)，這所新建的學(xué)校還只能算是個(gè)“半成品”：沒有校門，操場長滿了蒿草，各種設(shè)施也不齊全，當(dāng)年計(jì)劃招生500人，結(jié)果有65人沒來報(bào)到。

鄒四雄告訴記者，他們來到后的第一件事，就是入鄉(xiāng)隨俗、了解校情、對(duì)癥下藥、因材施教。一方面，千方百計(jì)加快新校園的整體建設(shè)；另一方面，針對(duì)藏族孩子的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、思維方式和行為習(xí)慣，他們?cè)诮虒W(xué)上確立了“降難度、低起點(diǎn)、重雙基、強(qiáng)訓(xùn)練、抓反復(fù)、反復(fù)抓”的教學(xué)策略，將課堂重心下移，抓實(shí)有效課堂。僅僅過了一年，山南三高的教學(xué)質(zhì)量有了跨越式的提升，在今年的高考中，?？萍耙陨仙暇€率達(dá)80%，比去年的53%提高了近27個(gè)百分點(diǎn)，本科上線率在去年幾乎為零的情況下，達(dá)到了20%。

由于地域、人員、文化、理念的差別，內(nèi)地的先進(jìn)管理和教學(xué)模式不可能完全復(fù)制到西藏，必須要融入到西藏的區(qū)情、校情、學(xué)情當(dāng)中去。

殷茂堂帶著40名黑龍江組團(tuán)式援藏教師橫跨5500公里來到日喀則市桑珠孜區(qū)第二中學(xué)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校雖然硬件設(shè)施非常好，但無論是管理水平、教育理念還是學(xué)生習(xí)慣，都還有不小的差距。殷茂堂決定從教學(xué)管理入手，改教研組業(yè)務(wù)管理為學(xué)年組行政管理，加強(qiáng)班主任對(duì)班級(jí)的管理，實(shí)行德育、學(xué)年、教研三位一體。同時(shí)，以學(xué)生為中心，著重培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們會(huì)學(xué)、會(huì)玩、講衛(wèi)生。同時(shí)在學(xué)校開展“賞識(shí)教育”，每周評(píng)選十佳之星、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀班級(jí)，不論孩子在哪個(gè)方面有進(jìn)步，都會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。為此，黑龍江援藏工作隊(duì)每學(xué)期專門拿出5萬元來支持。一年過去了，殷茂堂告訴記者：“學(xué)生們的三個(gè)習(xí)慣變化非常明顯?！?/p>