后來，亮亮干脆威脅其他同學(xué)跟自己玩，同學(xué)若不聽話他就揍人家。

幾次下來引發(fā)眾怒，孩子們排擠他，家長(zhǎng)們也聯(lián)名抗議。父母也漸漸意識(shí)到自己的孩子可能是有病，而不是大家口中的“熊孩子”。

媽媽告訴醫(yī)生，前不久，為了帶孩子看病，也為了方便看管孩子，自己辭去了工作。

母子倆單獨(dú)相處的時(shí)間很多，但當(dāng)媽媽的總覺得，兒子跟自己不親，對(duì)他好他似乎也不在乎，更別提一些親密互動(dòng)了?！叭绻皇撬粘贤ㄕ?，學(xué)習(xí)能力也不錯(cuò)，我都懷疑他是自閉癥了。”媽媽如是說。

亮亮被診斷為“天才病”

接診的是兒少科醫(yī)生程芳。一紙?jiān)\斷讓亮亮的父母大跌眼鏡：自己的兒子還真是自閉癥患兒，而且不是一般的自閉癥。

“人們熟悉的自閉癥多是低功能自閉癥，患兒交流困難，智力低下，整個(gè)人可能木木的。這個(gè)孩子的情況屬于高功能自閉癥的一個(gè)特型——阿斯伯格綜合征。”程醫(yī)生表示，有研究認(rèn)為，很多世界名家也都是阿斯伯格綜合征的患者，因此，這種病還有另一個(gè)名字，天才病。

天才病的名字雖然好聽，但無法掩蓋疾病本身的殘酷。阿斯伯格綜合征的患者會(huì)有如下表現(xiàn)：

人際交往困難?；颊哂信c人交往的強(qiáng)烈意愿，卻缺乏相應(yīng)的技巧，所采取的交往方式刻板、生硬、程式化，更無法理解表情、眼色、肢體動(dòng)作等非語(yǔ)言表達(dá)的信息。所以患者往往不受歡迎，也不能靈活地應(yīng)對(duì)場(chǎng)景變化，難以融入群體，建立并維持良好的人際關(guān)系。

理想和現(xiàn)實(shí)的落差，反過來還會(huì)讓患者更加努力地以自己的方式去與人交往，由此形成惡性循環(huán)。