每當一位教師因事外出，河南省洛陽市伊川縣高山鎮(zhèn)洞子溝村小學就得有一門課暫時停掉。
兩年前從江蘇來這里支教的趙蕾發(fā)現(xiàn)，“沒有支教老師的話，學校的日常教學工作根本無法運行”。學校里還有一位老師兼任會計，偶爾也會因事無法上課?！耙坏┤币粋€教師，就要停某門課”并不是罕有的情形。
這所村小目前共有學生144人，教職工16人，包括各類教師12人、廚師2人、門衛(wèi)1人、校醫(yī)1人。按照2001年中央編辦、教育部、財政部發(fā)布的中小學教職工編制標準，農(nóng)村小學的師生比標準為1∶23，也就是說，這所學校的教師編制名額只有7個。
“這就是小規(guī)模鄉(xiāng)村學校面臨的困局?！睎|北師范大學農(nóng)村教育研究所副所長秦玉友教授對中國青年報·中青在線記者說，“在我們調查中，農(nóng)村學?？偸菚从橙比?，而更多情況，是‘超編缺人’?！?/p>
他說，對于農(nóng)村超小規(guī)模學校而言，如果按照國家規(guī)定的師生比配置教師，從教學需要來看遠遠不夠。
“這就是農(nóng)村義務教育均衡化的超編缺人陷阱。”秦玉友說。
全國農(nóng)村地區(qū)存在著大量的“麻雀學校”。據(jù)甘肅省教育廳披露，截至2015年5月，甘肅農(nóng)村地區(qū)學生人數(shù)在10人以下的微小規(guī)模學校有3700余所，其中“1人以下”的有219所，5人以下的有1870所。同時，該省有1180所完全空置的學校。隨著學生的去留，這一數(shù)據(jù)隨時可能變化。
所有的教師都是跨學科、跨年級任課。一位教師帶著二年級的語文課，三年級的音樂課，四年級的綜合課，幾乎每天都要忙到21點多
麻雀雖小，五臟俱全。2014年冬季，趙蕾到洞子溝村支教的時候，學校里只有52個學生，3個在崗教師，教師崗位有一人超編。
語文、數(shù)學、音樂、美術、體育、思想品德……該上的課一門也不能少。所有的教師，都是跨學科、跨年級任課，除了負責教學和平時的家訪工作，還得負責孩子們在校期間的安全。
學校為孩子們申請到了一個眾籌的免費午餐項目，近幾年里，學生基本都在學校吃飯，老師的任務又多了一個。
趙蕾注意到，在這里工作的教師很難“出成績”，評不上高職稱，工資每個月大概只有1000元出頭，生活條件差，交通條件差。
洞子溝村離鎮(zhèn)政府4公里，是省級重點扶貧村。村里只有一所學校，校園面積不大，地面沒有經(jīng)過硬化處理，只有5間教室。教室木門藍色的油漆，有的地方被曬得發(fā)白，有的地方被磨得發(fā)黑，上面滿是孩子留下的劃痕。
今年夏天，河北小伙王曉飛參加完大學畢業(yè)典禮后，去了洛陽市伊川縣高山鎮(zhèn)的另一個村子閆洼村。
他下午5點多下了火車，校長來接他。在車上，校長就問王曉飛，“打算在這兒待多久”。王曉飛回答他，最短也是一年。
校長高興了。鄉(xiāng)村小學最缺的就是長期支教的老師，如果來兩個月就走了，學生們往往會剛適應了一種授課方式，就不得不重新適應另一種。
王曉飛到校時，學生已經(jīng)放學，幾個家在附近的孩子正在旁邊玩。孩子們“呼啦啦來了一堆”，“像看寵物一樣”看著這個剃寸頭的年輕人。有的孩子還跑過來問他，“老師你叫什么啊”，“是哪里人啊”。他一下就感到了孩子們的熱情。
但緊接著，他就體會到了這所鄉(xiāng)村小學處境之艱難。
學校只有3名教師，都是快要到退休年紀的老教師，學生呢，只有38個，同樣是處于教師嚴重超編、卻又嚴重缺人的狀態(tài)。學生在這里只能讀到4年級，再想往上讀，就得去別的村更遠一點的小學。這所學校以前有5年級，后來撤掉了。
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