在長(zhǎng)年調(diào)研中李思磐發(fā)現(xiàn)，這些加害人并非普通的高校老師，因?yàn)槠胀ɡ蠋煵](méi)有太多權(quán)力，“一般老師不會(huì)使用強(qiáng)制性的權(quán)力，但有些老師則很明白自己手里的牌，他就會(huì)將哪怕小小的權(quán)力也發(fā)揮到極致。特別是利用他的榮譽(yù)稱號(hào)、思想和學(xué)術(shù)影響力、學(xué)術(shù)資源等，以此甚至不惜利用公共資源來(lái)交換、謀取各種私人利益，包括性利益。”

不過(guò)李思磐一直強(qiáng)調(diào)，此類涉及知名學(xué)者教授的事件應(yīng)該只是小概率事件，而不宜盲目擴(kuò)大譴責(zé)范圍。

但為何一直沒(méi)有很好的解決？

李思磐認(rèn)為其實(shí)是高校沒(méi)在這方面形成比較好的制度化解決方式，“遇到這樣的狀況，更像是公關(guān)應(yīng)對(duì)，外界壓力和非議多一點(diǎn)就重視處理，輿論風(fēng)暴不夠，就可能不了了之?！?/p>