呼吁地方教育部門積極作為和呼吁學生等共同發(fā)聲“并舉”，并非多余。要知道，近年來，學生個體舉報學校違規(guī)補課，反而被打擊報復的新聞時有發(fā)生。去年媒體就曾報道，江西省于都實驗中學高二學生劉文展向有關部門舉報學校違規(guī)辦學，而被學校勸退。當?shù)亟逃块T把責任推給班主任，稱勸退舉報學生是教師個人行為，責成對涉事班主任批評教育。但輿論對此處理并不怎么滿意。

▲當?shù)貙W生聯(lián)合在網(wǎng)上發(fā)帖舉報

事實上，衡水當?shù)匾灿蓄愃片F(xiàn)象：據(jù)報道，已從衡水一所中學畢業(yè)的張恒（化名），高二寒假時，曾在微博上向當?shù)嘏e報學校提前開學。之后他不僅被學校當眾點名批評，甚至還被班主任踹過幾腳，還有一小部分同學也覺得他對不起學校。

對于這類正常的權利表達，有關方面就應該旗幟鮮明地表示支持。這次衡水教育部門的處理，就呼應了學生群體的權利訴求，而不是令其落空。

提前開學，是以犧牲學生休息時間為代價，盲目追趕、攀比，體現(xiàn)的是一種急功近利的應試競爭思維。這不僅對學生是一種不尊重，對那些被迫教學的老師又何嘗不是一種負累？法定的休息時間，被隨意侵占，也是對法規(guī)的蔑視。試問如此隨意的強制提前開學，又怎么收到好的教學和示范效果？

當然也要看到推進依法治教的艱難。學生通過制造輿論、引發(fā)關注路徑維權，而非走學校辦學、管理的正常機制與程序，本就值得尋思：事實上，若在涉事高中，家長委員會等組織能進行自我教育、自我管理、參與學校辦學監(jiān)督的學生會，學生話語能得以保障，那這些明顯違規(guī)的規(guī)定在制約之下，恐怕也不會輕易“脫韁出籠”。

通常來說，學校提前開學，不可能悄悄進行，地方教育部門對學校在寒假中提前開學補課的監(jiān)管，不會太難，可有的違規(guī)補課，就在地方教育部門眼皮底下發(fā)生。對其而言，顯然應打破地方教育部門和學校是“補課利益共同體”、有著共同的升學政績利益的印象，讓提前開學、補課等問題對應的監(jiān)管體系與問責機制起到作用。

所以說，學生聯(lián)合舉報提前開學，是舉報，也是一種提醒。□蔣理（學者）