為提高學(xué)生高效學(xué)習(xí)的能力，學(xué)校每天下午開設(shè)一節(jié)15分鐘微型訓(xùn)練課程。從低年級(jí)的限時(shí)書寫、限時(shí)記憶，到高年級(jí)的思維導(dǎo)圖整理交流微型課程設(shè)置，使學(xué)生記憶、傾聽、概括等能力得到大幅提升，極大改善了學(xué)生的思維品質(zhì)。

34年來，鐵路五小歷任三任校長，不留書面家庭作業(yè)的傳統(tǒng)一直保留了下來。對(duì)于現(xiàn)任校長于瑩來說，堅(jiān)持不留家庭作業(yè)所要承受的壓力，這些年來只增不減：雖然取消了小升初，但升學(xué)壓力前移，家長對(duì)孩子期待更高，各類考試難度也不斷提高，不留作業(yè)這一招還能否好用?

“只要教育理念正確，有決心堅(jiān)持，‘自主高效’的課堂教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，就不需要家庭作業(yè)。”從參加工作起就在鐵路五小、從教26年的于瑩探索“學(xué)生即未來”的教育主張，把培育學(xué)生核心素養(yǎng)，為兒童提供適切教育作為核心理念，制定了學(xué)校的教育策略和行動(dòng)方略。

如今，鐵路五小3個(gè)校區(qū)已有67個(gè)教學(xué)班，3100余名學(xué)生，仍然堅(jiān)持全部不留書面家庭作業(yè)。

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學(xué)生放學(xué)之后做什么?

課后不留書面作業(yè)，學(xué)生回家后做什么?學(xué)校就完全不管了嗎?

放學(xué)后，鐵路五小二年級(jí)學(xué)生史殿策沒有直接回家，而是又一次投入到自己最喜愛的冰球訓(xùn)練場上。他已練習(xí)冰球近一年，并在遼寧省冰球聯(lián)賽上有過精彩表現(xiàn)。兩個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練結(jié)束后，回到家里他首先打開電視，不是為了看動(dòng)畫片，而是收看整點(diǎn)新聞，臨睡前，又看了一會(huì)兒班主任推薦的課外書《神奇的校車》。