高考啊，高考，你可以詛罵它是殘酷的、可怕的、沉重的、不公道的，充滿弊病的，但在更完美的制度取代它之前，你還是要面對現(xiàn)實(shí)，戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝自己的懶惰、脆弱、得過且過；戰(zhàn)勝自己的遲鈍、死板，粗枝大葉，以戰(zhàn)勝高考來武裝自己，武裝到每一個(gè)細(xì)胞，武裝到每一分每一秒。

我為自己重新制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整了外語和其他課的投入比例，只學(xué)初中外語，放棄高中外語，以達(dá)到45分為目標(biāo)，以90分的時(shí)間和精力使其他四門課均達(dá)到85分以上，以強(qiáng)補(bǔ)弱，強(qiáng)項(xiàng)讓它更強(qiáng)。

不就是三十幾本書？

不就是兩千多道題嗎？

為了加深記憶，不僅要把記住、背會(huì)，而且要能基本寫出來，歷史課要做到，把課本書放在一邊，拿兩本稿紙把一個(gè)世紀(jì)一個(gè)世紀(jì)、一個(gè)朝代一個(gè)朝代的重大事情，重大人物，重要時(shí)間，統(tǒng)統(tǒng)寫出，要做到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不差地寫出來，寫不下去就查書，再寫時(shí)就容易記住了。

為了鍛煉思維敏捷和臨場應(yīng)變能力，我將各門課的試題，分別寫在紙條上，卷成紙捻子，大題是長捻子，小題是短捻子，放在五個(gè)小盒子里，每次先擺好鬧鐘，抽出五道大題，二十道小題，在兩個(gè)小時(shí)做完，而后對照課本閱卷打分。

為了把作文的時(shí)間合理化，就自己出了各種體裁和類別的五十道作文題，隨時(shí)抽出一道練習(xí)在50分鐘內(nèi)完成，各種試題都如此反復(fù)練習(xí)。

我覺得我盡了最大的努力，想盡了能想出的辦法，做到了扎扎實(shí)實(shí)，步步為營，我實(shí)在不敢拿我的未來去賭博，去僥幸。

然而，人還是無法預(yù)料命運(yùn)。

一九六四年六月，居民小組通知我上山下鄉(xiāng)到西張村，這將意味著我將喪失自修的條件，使考大學(xué)成為泡影。我只能改變再學(xué)一年，明年再去高考的計(jì)劃，準(zhǔn)備第二次倉促上陣。這時(shí)距離高考只有十七天。