一位初中校長(zhǎng)看了一份上述進(jìn)修學(xué)院暑期班的數(shù)學(xué)試卷后說(shuō)，試卷主要考查了六年級(jí)的知識(shí)，部分內(nèi)容是初一，甚至更高年級(jí)才會(huì)學(xué)到。例如，分?jǐn)?shù)的運(yùn)算、數(shù)的整除，屬于初中預(yù)備班的內(nèi)容。

有公辦小學(xué)語(yǔ)文教師告訴半月談?dòng)浾撸嗌辖话牒⒆佣继崆皩W(xué)過(guò)拼音，但很多學(xué)得并不扎實(shí)，甚至需要糾正發(fā)音，孩子們起點(diǎn)參差不齊，反而增加了學(xué)校教學(xué)難度。

吳遵民提出，各地在大力查處培訓(xùn)機(jī)構(gòu)證照問(wèn)題的同時(shí)，也必須嚴(yán)查超綱教學(xué)等行為，對(duì)此應(yīng)設(shè)立黑名單制度，震懾相關(guān)辦學(xué)者和從業(yè)人員。

上海師范大學(xué)教育學(xué)院教授吳國(guó)平認(rèn)為，應(yīng)改變學(xué)科分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)唯一指標(biāo)的傳統(tǒng)。“探究教育內(nèi)涵會(huì)發(fā)現(xiàn)，不能把學(xué)科知識(shí)學(xué)得好與好學(xué)生畫(huà)等號(hào)，更何況是學(xué)得早，如果從學(xué)校到社會(huì)都有這樣的認(rèn)識(shí)，那超綱類(lèi)、應(yīng)試類(lèi)的培訓(xùn)班也就失去了市場(chǎng)?！保ㄓ浾?潘旭 吳振東）