一陣風(fēng)起，“AI+教育”概念迅速席卷教育行業(yè)的各個(gè)場景。據(jù)調(diào)查，至少5家知名教育企業(yè)正在研發(fā)或落地使用該項(xiàng)技術(shù)。此外，在許多教育峰會、論壇上，“AI+教育”、人臉識別、表情分析等均是行業(yè)人士探討的熱詞。但是，日益火熱的人臉識別、分析學(xué)生上課狀態(tài)的技術(shù)，卻讓不少學(xué)生、家長和專家深深擔(dān)憂：“究竟是校園信息化還是校園監(jiān)獄化”“數(shù)據(jù)收集是否侵犯學(xué)生隱私”“表情識別分析真的靠譜嗎”“孩子們小小年紀(jì)就要學(xué)演戲”……

其實(shí)，在去年，某中學(xué)使用“黑科技”打造“智慧教室”，對學(xué)生進(jìn)行表情監(jiān)控，以提高課堂教學(xué)效率時(shí)，輿論就普遍質(zhì)疑，這不尊重孩子人格，侵犯學(xué)生隱私，學(xué)生長期在監(jiān)控環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長，會養(yǎng)成“表演性人格”，應(yīng)該叫停這種所謂技術(shù)創(chuàng)新。但是，在資本和學(xué)校提高教學(xué)效果的驅(qū)動下，加上互聯(lián)網(wǎng)+教育這一“創(chuàng)新概念”加持，越來越多的企業(yè)投身開發(fā)并推廣這種以監(jiān)控學(xué)生上課表情、行為的“智慧課堂”系統(tǒng)，也有越來越多的學(xué)校采用這一系統(tǒng)，并以使用后的效果，諸如學(xué)生上課更投入，老師管理學(xué)生更方便，學(xué)生成績提升以及有關(guān)學(xué)生間、師生間的沖突與糾紛也減少，來論證采用這一系統(tǒng)的科學(xué)性、合理性。這是必須引起教育系統(tǒng)與全社會高度重視的，學(xué)校是育人的地方，培養(yǎng)學(xué)生健康成長，所有教育創(chuàng)新必須以尊重學(xué)生人格為基本出發(fā)點(diǎn)。

現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)然可以用于教育教學(xué)中，但是，這需要首先搞清楚教育是什么。很顯然，在教室里安裝監(jiān)控，全天無休地對著學(xué)生，適時(shí)采集學(xué)生的表情、動作，這是把學(xué)生當(dāng)作“犯人”，時(shí)刻被監(jiān)控。這種做法的反教育性質(zhì)是十分明顯的，之所以會得到一些教育管理者和學(xué)校的追捧，這是因?yàn)橛械慕逃吆娃k學(xué)者忘記了教育是什么，只是考慮怎么管理方便，以及怎樣提高成績。