“大家上課的情緒很積極、很開(kāi)心,夜校課就是一個(gè)垂直滿足自己興趣愛(ài)好的地方,喜歡音樂(lè)就報(bào)音樂(lè)課,喜歡表演就報(bào)表演課,一群興趣相同的人坐在一起,拋開(kāi)工作和生活的壓力,單純?cè)谶@里做一個(gè)學(xué)生,讓心靈沉淀下來(lái),給焦慮與壓力一個(gè)‘治愈時(shí)刻’?!眳浅i說(shuō)。
“夜校”和年輕人文化需求精準(zhǔn)對(duì)接
建議多方面發(fā)力提供更高質(zhì)量文化服務(wù)
重慶工商大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院應(yīng)用經(jīng)濟(jì)系主任李然說(shuō),年輕人在面對(duì)社會(huì)發(fā)展和知識(shí)更新速度迅猛的情況下,他們通過(guò)上夜校,不僅可以更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,還能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣愛(ài)好,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和成長(zhǎng)。同時(shí),有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)一批興趣愛(ài)好相投的朋友,形成新的社交圈子,使社交變得更加輕松愉悅。
“夜校熱”背后反映了年輕人在現(xiàn)代社會(huì)中的多重心理需求,包括求知欲、提升自身價(jià)值、對(duì)藝術(shù)審美的追求、對(duì)社交和歸屬感的需求以及自我實(shí)現(xiàn)和成長(zhǎng)的追求。這也是和年輕人文化需求的一次精準(zhǔn)對(duì)接。
在李然看來(lái),隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和人們對(duì)自我提升的追求,夜校在某種程度上可能會(huì)繼續(xù)保持熱度。
對(duì)此,他也建議,夜校發(fā)展要關(guān)注學(xué)員反饋,根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整和優(yōu)化課程,提高課程的實(shí)用性和有效性。此外,可加強(qiáng)與相關(guān)機(jī)構(gòu)和企業(yè)的合作與交流,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),拓展辦學(xué)資源和渠道,提供更高質(zhì)量的文化服務(wù)。
睡前聊一會(huì)兒,夢(mèng)中有世界。聽(tīng)眾朋友們,晚上好。
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