補(bǔ)習(xí)花了近70萬(wàn)發(fā)現(xiàn)老師無(wú)初中教資證教育亂象令人憂(yōu)

小大

用微信掃描二維碼
分享至好友和朋友圈

關(guān)鍵詞：

2024-06-04 12:15:40 孫玉良說(shuō)

江蘇南京的一位李女士，為了讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提升，不惜重金聘請(qǐng)了某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。幾年間，這筆教育投資累計(jì)高達(dá)68萬(wàn)元。這一情況若非因李女士發(fā)現(xiàn)所聘老師不具備初中教師資格并予以曝光，或許還不會(huì)被公眾知曉。

李女士堅(jiān)信增加補(bǔ)課時(shí)長(zhǎng)是提升孩子學(xué)業(yè)表現(xiàn)的關(guān)鍵，因此對(duì)持有小學(xué)教師資格證卻教授初中課程的老師提出了質(zhì)疑，認(rèn)為這是對(duì)孩子教育的不負(fù)責(zé)任。教育機(jī)構(gòu)對(duì)此回應(yīng)稱(chēng)，許多機(jī)構(gòu)面臨同樣的師資資格問(wèn)題，無(wú)法提供合規(guī)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)糾纏于此并無(wú)意義。

此事不僅暴露了家長(zhǎng)對(duì)教育投入的盲目性，也折射出部分教育從業(yè)者的職業(yè)道德缺失，以及城市教育資源競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度。盡管巨額投入，孩子升入初中后成績(jī)并未見(jiàn)顯著提升，巨額補(bǔ)習(xí)費(fèi)用似乎打了水漂。

教育領(lǐng)域的現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)：一是學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)已從中學(xué)提前至小學(xué)甚至幼兒園，成績(jī)壓力成為學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的重要源頭，極端情況下甚至導(dǎo)致學(xué)生心理健康問(wèn)題頻發(fā)。二是家長(zhǎng)的高期望值促使課外培訓(xùn)市場(chǎng)膨脹，不惜重金以求孩子脫穎而出，卻無(wú)形中加劇了教育的商業(yè)化趨勢(shì)。三是教育培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)，部分教師職業(yè)道德滑坡，存在課上保留、課下有償輔導(dǎo)的現(xiàn)象，甚至不乏無(wú)證人員混入教育行業(yè)，法規(guī)監(jiān)管面臨挑戰(zhàn)。

現(xiàn)今教育體系偏重知識(shí)傳授，忽視品德教育，這種失衡可能導(dǎo)致培養(yǎng)出大量只關(guān)注個(gè)人利益、心理承受力弱的個(gè)體，這對(duì)于社會(huì)發(fā)展而言非但不利，反而可能埋下隱患。昔日，像周恩來(lái)總理那樣“為中華之崛起而讀書(shū)”的崇高理想，在今天的教育現(xiàn)實(shí)中顯得尤為稀缺。反觀當(dāng)下，教育者的目的似乎更多傾向于經(jīng)濟(jì)利益，而非培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新能力的人才，這不禁讓人深思：真正的教育精神何在？社會(huì)對(duì)教育的巨額投資，是否僅僅滋養(yǎng)了一個(gè)日益內(nèi)卷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，而忽略了對(duì)下一代品格與能力的全面培養(yǎng)？

(責(zé)任編輯：張蕾)

關(guān)閉

補(bǔ)習(xí)花了近70萬(wàn)發(fā)現(xiàn)老師無(wú)初中教資證 教育亂象令人憂(yōu)

相關(guān)新聞

今日熱點(diǎn)

頻道熱點(diǎn)

補(bǔ)習(xí)花了近70萬(wàn)發(fā)現(xiàn)老師無(wú)初中教資證教育亂象令人憂(yōu)