疑抑郁女生診斷無病后返校遇阻
小茵,一名16歲的學(xué)生,在2023年9月入讀廣東省湛江中醫(yī)學(xué)校后不久,因表現(xiàn)出異常行為,被學(xué)校心理咨詢老師評估為可能有抑郁狀態(tài),建議就醫(yī)。家長隨后帶她到惠州第二人民醫(yī)院檢查,醫(yī)院診斷確認(rèn)小茵并未患抑郁癥或其他精神疾病。然而,當(dāng)家長希望小茵能返回學(xué)校時,學(xué)校要求除了醫(yī)院證明外,還需簽署一份《知情同意書》。家長認(rèn)為這份同意書意味著承認(rèn)孩子有精神疾病,因此拒絕簽字,導(dǎo)致小茵返校受阻。疑抑郁女生診斷無病后返校遇阻。
隨著時間推移,小茵因長期缺課,最終在同年12月底被取消了學(xué)籍。此事件凸顯了學(xué)校和家長之間在處理學(xué)生心理健康問題上的溝通困境。教育專業(yè)人士指出,盡管當(dāng)前教育系統(tǒng)越來越重視學(xué)生心理健康,但在具體的操作流程和指導(dǎo)方針上,學(xué)校間存在差異,缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這可能導(dǎo)致在識別、轉(zhuǎn)介潛在心理問題學(xué)生時出現(xiàn)誤解和沖突。
專家呼吁,應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的早期識別、干預(yù)和治療,同時提高家長和學(xué)校的認(rèn)識,通過加強(qiáng)科普減少不必要的擔(dān)憂,促進(jìn)家校之間的信任與合作,以構(gòu)建支持學(xué)生健康成長的良好環(huán)境。在此基礎(chǔ)上,建立更為明確的制度和流程,對于妥善處理學(xué)生心理異常情況至關(guān)重要,避免類似小茵遭遇的困境重演。疑抑郁女生診斷無病后返校遇阻。
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