過了零點,朋友們終于進入查分網(wǎng)站,又一次在群里發(fā)消息討論,董琦才終于輸入網(wǎng)址,查看分數(shù)。如她所想,分數(shù)不高,不到110分,進入面試的希望不大。
失敗在不斷重復。廣東省省考、珠三角周邊城市的事業(yè)編考試和“三支一扶”,每一次,董琦和朋友們都沒過筆試分數(shù)線。起初,室友還常常在董琦耳邊崩潰抱怨“又差一點”,次數(shù)多了,雙方已默契地不再談論這個話題。
2024年5月,又一場事業(yè)編考試失敗后,董琦決定投簡歷給企業(yè)面試,想在畢業(yè)前找一份工作。室友仍舊輾轉(zhuǎn)在不同的城市之間參加公務員和事業(yè)編的考試,累計已經(jīng)參加過十余次考試。
大三起,董琦就和朋友們開始憂心畢業(yè)去向,她們盤算過就業(yè)去向,在考研、考公、企業(yè)招聘三條路中,先排除了企業(yè)招聘。雖然自2014年起,國內(nèi)高考改革,各地陸續(xù)取消“三本”,許多獨立學院、民辦高校被并入原本的二本院校,但學歷的等級觀念依然根深蒂固。難以撕掉的“三本”標簽,成為民辦本科的學生們跨入就業(yè)市場的阻礙。
優(yōu)績主義導向下,原來的三本學生、如今的民辦二本學生,被認為是本科院校鄙視鏈的末端。資質(zhì)愚笨、不努力——很多不公平的濾鏡被強加到他們身上,進而影響到他們的求職與升學,他們?yōu)橹冻龅呐Ρ豢桃夂鲆?。學歷內(nèi)卷的時代,很多工作會把“本科”學歷的招聘條件細化到“985”“211”本科,無形中把面試機會只提供給頂尖學府的畢業(yè)生。
在這種情況下,僅以模糊的本科學歷作為報名要求的公務員考試,成了很多三本學生和頭部院校本科生競爭同等待遇工作的機會。
2024年春節(jié)期間,為董琦工作焦心的父母就托同學問過老家一家國企有沒有入職希望,得到的回復是“連一本(想進去)都比較難,更別說是三本”。因為這句話,董琦在之后的求職中,沒有給任何的大廠和國企投簡歷。身邊也有同學參加過大廠的筆試,做了幾十道甚至是上百道題,還是沒有獲得面試機會。董琦不想浪費時間。
林詩詩猶豫著,手指懸停在鼠標上,面對著國考報名系統(tǒng)的頁面。她深呼吸,仿佛在無聲祈愿,然后點擊了下去。屏幕上的回復冷酷無情:“您已超過報考年齡限制”。這句話像一擊重錘,砸碎了她十年的憧憬
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