韓國(guó)教育部發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，全韓小初高教師舉報(bào)的侵犯教權(quán)事件從2018年的2454起增加到2022年的3055起，增加了24.5%。其中，在侵犯教權(quán)的類型中，教師受到學(xué)生性騷擾等事件從2018年的187起增至2022年的331起，增加了77%。據(jù)韓國(guó)《朝鮮日?qǐng)?bào)》18日?qǐng)?bào)道，韓國(guó)學(xué)生無(wú)視教師甚至實(shí)施性騷擾的情況愈發(fā)頻繁。

在侵犯教權(quán)的案例集中，有不少案例令人咋舌，難以相信竟然發(fā)生在學(xué)校。例如，在忠清南道，一名小學(xué)生將生殖器形狀的物品交給老師，并說出帶有侮辱性詞匯的言語(yǔ)。在大邱某初中，一名學(xué)生在課堂上多次對(duì)教師出言調(diào)戲，甚至公然說出“你是不是和某某睡過？”“看著你的背影讓我很有欲望”等下流言語(yǔ)。在首爾某初中，一名學(xué)生在社交媒體上多次發(fā)布騷擾班主任的帖子，包括“我想摸老師的胸部”等。

韓國(guó)《財(cái)經(jīng)新聞》18日?qǐng)?bào)道稱，韓國(guó)教員團(tuán)體總聯(lián)合會(huì)相關(guān)人員對(duì)媒體表示，“官方報(bào)道的性騷擾受害者可能只是冰山一角”，因?yàn)槟壳皩W(xué)校里還普遍存在一種“他們還是學(xué)生，教育一下就算了”的氛圍。

韓國(guó)《京鄉(xiāng)新聞》此前報(bào)道稱，有專家表示，在允許女性性客體化的文化中，即使是女教師也可能成為性嘲笑的對(duì)象?！冻r日?qǐng)?bào)》報(bào)道，教師教權(quán)的崩潰是韓國(guó)學(xué)生無(wú)視教師甚至進(jìn)行性騷擾的原因之一。更令人擔(dān)憂的是，身體發(fā)育等原因?qū)е聦?shí)施騷擾行為的問題學(xué)生年齡逐漸降低，而性騷擾的嚴(yán)重程度卻在持續(xù)升級(jí)。

有教育工作者認(rèn)為，事態(tài)的嚴(yán)重性已超出教師忍耐了事或通過引導(dǎo)解決所能控制的范圍，如今迫切需要采取有效措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)。有關(guān)部門應(yīng)建立相關(guān)機(jī)制，對(duì)“言辭過激”的學(xué)生，應(yīng)積極安排其接受治療或咨詢。對(duì)于屢教不改或行為嚴(yán)重的學(xué)生，則可以靈活運(yùn)用“校長(zhǎng)通報(bào)制度”。據(jù)悉，該制度允許校長(zhǎng)向家庭法院申請(qǐng)對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行保護(hù)處分，但學(xué)生和家長(zhǎng)可能會(huì)強(qiáng)烈反對(duì)，因此該制度并未得到有效利用。

據(jù)《朝鮮日?qǐng)?bào)》報(bào)道，教師在嘗試引導(dǎo)教育學(xué)生后，被學(xué)生或家長(zhǎng)以《兒童福利法》規(guī)定的“情緒虐待”為由提起訴訟的情況依然存在。因此，還應(yīng)當(dāng)明確有關(guān)“情緒虐待”行為的具體概念，阻止學(xué)生或家長(zhǎng)盲目舉報(bào)。對(duì)于受害的教師來說，首先可以采取的措施就是向教權(quán)保護(hù)委員會(huì)呼吁。但該委員會(huì)被指缺乏專業(yè)性，時(shí)常會(huì)在審議過程中對(duì)受害教師造成二次傷害，例如要求受害教師詳細(xì)描述性騷擾的情況。

此外，《財(cái)經(jīng)新聞》提到，根據(jù)有關(guān)調(diào)查，在被問到“2023年通過‘保護(hù)教師權(quán)威四項(xiàng)法案’后，學(xué)校的工作條件是否有所改善”時(shí)，78%的教師（8862人）持否定態(tài)度。