媒體評“二本以下就是以前的中專”
近期,一位經(jīng)濟學者在社交媒體上的言論引起了廣泛關(guān)注,他指出當今的大學畢業(yè)生應當對自己的位置有清晰的認識,認為目前的一本院校大致等同于過去的??扑剑炯耙韵略盒t類似以前的中專教育。這一觀點迅速引發(fā)熱議。媒體評“二本以下就是以前的中?!?!
從高等教育的規(guī)模擴張和大學學歷人群比例來看,上述說法表面上似乎不無道理。然而,考慮到接受高等教育所投入的時間、金錢成本,如果畢業(yè)后就業(yè)前景和收入水平并未顯著提升,實際上可能導致教育投資回報率降低,甚至產(chǎn)生“學歷泡沫化”問題。
面對此現(xiàn)狀,有兩個關(guān)鍵點值得深思:一是如何優(yōu)化高等教育體系,確保教育投資能夠為受教育者帶來足夠的價值感與回報;二是,在快速變化的社會背景下,個體應如何調(diào)整心態(tài)與期望,擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛,正視當前大學教育的實質(zhì)變化。
數(shù)據(jù)揭示,自1998年至2023年,我國高等教育經(jīng)歷了大規(guī)模擴展,研究生招生與畢業(yè)人數(shù)激增,僅從數(shù)字上看,某種程度上支持了“現(xiàn)今研究生類似以往??粕钡谋扔鳌_@反映出,隨著高等教育進入普及化階段,過去的標準已不再適用于評估當下畢業(yè)生的就業(yè)情況。
在此背景下,若高等教育未能有效區(qū)分于直接就業(yè)的優(yōu)勢,其本質(zhì)意義便受到質(zhì)疑。經(jīng)濟學中的“高等教育回報率”概念,即每增加一年高等教育所帶來的收入增長,在精英教育時代相對較高,而在普及化教育時期則有所下滑。因此,提升教育質(zhì)量和學生的就業(yè)競爭力成為高等教育機構(gòu)的迫切任務,確保招生規(guī)模與教育質(zhì)量并重。
當前,盡管社會上仍存在以學歷為先的招聘傾向,但隨著高等教育毛入學率持續(xù)上升,僅提供文憑而不實質(zhì)提升學生就業(yè)能力的大學將面臨生存挑戰(zhàn)。這種情況下,文憑價值縮水,研究生從事原本??粕纯蓳蔚墓ぷ饕簿筒蛔銥槠?。
構(gòu)建高質(zhì)量的高等教育體系,培養(yǎng)出能夠推動產(chǎn)業(yè)升級和社會進步的人才,才是教育普及化的正面影響。這要求高校必須重視教育質(zhì)量而非單純擴大規(guī)模,從而形成教育與社會經(jīng)濟的良性互動。
同時,社會上仍存在的“考上大學即萬事大吉”的觀念亟待轉(zhuǎn)變,無論是本科還是研究生教育,追求的不應僅僅是文憑,而是真正的個人能力和競爭力的提升。
綜上,對于學生而言,重要的是珍惜大學學習機會,切實提高自身素質(zhì),理性評估教育投資的收益,為未來的職業(yè)生涯做好規(guī)劃。教育的目標在于促進個人成長與社會發(fā)展,而非簡單的學歷追求。媒體評“二本以下就是以前的中?!?!
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