中國人民大學(xué)教育學(xué)院講師謝鑫認(rèn)為,大齡讀研或留學(xué)意味著從勞動(dòng)力市場(chǎng)返回學(xué)校,從勞動(dòng)者角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者。雖然短期內(nèi)社會(huì)會(huì)失去一批勞動(dòng)者,但從長遠(yuǎn)來看有利于國家知識(shí)資本的積累。對(duì)個(gè)人而言,大齡人員辭職讀研是一種教育投資決策,可以有針對(duì)性地提升知識(shí)、技能和學(xué)歷水平,為職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造更多可能性。
李敏虹完成學(xué)業(yè)后成為一所學(xué)校的心理教師,計(jì)劃成立心理咨詢工作室,幫助女性處理個(gè)人成長、家庭教育和親子關(guān)系等問題。她覺得自己重塑了自我認(rèn)知,現(xiàn)在想要的和思考的比以前更多。
毛佳出國留學(xué)后結(jié)識(shí)了一位50多歲的同學(xué),這位同學(xué)重回校園是為了研究薩克斯。毛佳回國后繼續(xù)從事英語考試輔導(dǎo)工作,生活節(jié)奏更注重“松弛感”,安排更多時(shí)間健身、學(xué)習(xí)和聽播客。
重返校園為他們提供了一個(gè)新的開始機(jī)會(huì),讓他們有了更清晰的目標(biāo)和內(nèi)驅(qū)力,更加明白自己要做什么。