“注意看，那個房子里還關著一只豬......”

34歲的蕭某下班剛進門，就看到家中網(wǎng)絡電視正播放著一集名為《小豬佩奇發(fā)生詭異事件》的配音視頻，4歲的小寶和7歲的大寶正看得津津有味。當動畫中的豬爸爸撞上屋頂時，大兒子跟著喊，“丸辣、丸辣，芭比Q了，這個老6！”并配上一個“電搖”的手勢。回憶這個場景，蕭某不由得向南都記者感慨道：“挺出乎意料的，真的是有那味兒了……”

隨著青少年的觸網(wǎng)和用網(wǎng)，網(wǎng)言網(wǎng)語和各色網(wǎng)梗因其戲謔、夸張、跳躍的風格，在中小學生群體中也頗為流行，已隱隱形成一種規(guī)模效應?！半u你太美”“你個老六”“我沒K”……中小學生滿嘴跑“?！?，讓人一頭霧水；“奧利給”“嘎了”“我真的會謝”……課堂上甚至作業(yè)中不時閃現(xiàn)的網(wǎng)梗熱詞，更讓語文老師哭笑不得。

客觀來看，部分網(wǎng)絡熱梗的興起，高度濃縮了社會心態(tài)，在一定程度上也體現(xiàn)了時代的精神風貌；但與此同時，一些低俗惡劣的網(wǎng)絡爛梗也伺機滲透，以色情、暴力、歧視等負面內(nèi)容為賣點，不僅污染著網(wǎng)絡空間，也侵蝕著青少年的精神世界。

采訪中，不少中小學語文老師和教育專家、語言學者都談到對網(wǎng)絡語言流變中這一趨勢的擔憂，而這在近日也上升為行業(yè)內(nèi)的部分群體共識，乃至國家行動。如近日武漢市育才小學、光谷第五小學等多所小學的語文教師推出了網(wǎng)絡詞匯“禁用令”，包括部分中英文混合的網(wǎng)絡流行語、首字母縮寫組成的詞匯，粗俗、諧音詞匯及表意不明的詞匯等。

日前，中央網(wǎng)信辦、教育部更是印發(fā)通知，部署開展“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡語言文字使用”專項行動，聚焦部分網(wǎng)站平臺在熱搜榜單、首頁首屏、發(fā)現(xiàn)精選等重點環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的語言文字不規(guī)范、不文明現(xiàn)象，重點整治歪曲音、形、義，編造網(wǎng)絡黑話爛梗，濫用隱晦表達等突出問題。

從公開信息來看，這是中央部委層面首次針對編造網(wǎng)絡黑話和爛梗開展專項整治行動。

黑話爛?！鞍鼑敝行W生

一禁了之管用嗎？

黑話其實本是古已有之的語言文化現(xiàn)象。在古代，一些行業(yè)或群體出于文化習俗與交際需要創(chuàng)制了一些以遁辭隱義為特征的隱語，因此黑話也被稱為社群隱語。網(wǎng)絡黑話通常產(chǎn)生于電競?cè)?、動漫圈、追星族等亞文化或次文化群體。

在“圈內(nèi)”，網(wǎng)絡黑話可以提升表達效率和身份認同感。但在“圈外人”看來，那些數(shù)字、拼音就如同神秘符號、摩斯密碼，看上去“稀奇古怪”?！叭?nèi)人”能夠心領神會，“圈外人”卻往往云里霧里。

比如，那些密碼般的拼音縮寫或數(shù)字組合?！癤SWL”代表“笑死我了”，“YYDS”是“永遠的神”，“DDDD”則是“懂得都懂”。又如一些奇奇怪怪的“諧音?！保骸巴枥薄贝妗巴炅恕保白疣郊汆健贝妗罢娴募俚摹?，“雨女無瓜”其實就是“與你無關”……當孩子在家庭群聊中打出的“基操勿6”，在日常生活中蹦出句“雞你太美”，父母聽不懂，更理解不了背后包含的戲謔意味。

網(wǎng)絡黑話已經(jīng)筑起了一道代際交流、圈層交流的語言屏障和文化“圍墻”，讓本應承載溝通功能的語言成了交流中的“堵點”。如果說上述“黑話”還勉強算無傷大雅、無礙公序良俗，更有甚者則是一些日常的文字詞匯，在被扭曲異化后成為“黑化一切”的網(wǎng)絡爛梗，如“茶”“媛”等。

近幾年，黑話爛梗在互聯(lián)網(wǎng)空間更是一度呈泛濫之勢，對人際交往、文化價值觀、文字語言等都開始產(chǎn)生一定影響。華東師范大學中文系教授徐默凡就曾公開指出，之所以到了要專項整治的地步，是因為“網(wǎng)絡黑話產(chǎn)生了破圈現(xiàn)象，不分場合，不分人群，不分交際目的地濫用，甚至用這些黑話來引流?！?/p>

而恰恰也是破圈后的不斷變種，讓不少“黑話爛?！庇仙狭撕⒆忧笮虑螽惖男睦?。采訪中，一位江西某地級市的小學語文老師告訴記者，她觀察到班級中很多孩子是出于彰顯個性、追逐前衛(wèi)而拿“黑話爛梗”當口頭禪，“覺得自己很牛，緊跟潮流，走在時代前沿”。班中只要有一兩個孩子開始說，從眾心態(tài)下其他孩子就會競相跟進，久而久之形成校園潮流。

而中小學生正處在語言文字學習的關鍵時期，在她看來，過度使用網(wǎng)絡黑話和“玩?！睂⑵茐乃麄冋Z言表達的完整度與豐富度，甚至會對他們的人文素養(yǎng)、思維方式、道德邊界形成隱性侵蝕。

對于武漢的同行們自發(fā)推出的網(wǎng)?！敖昧睢?，她很是贊同，并表示自己班上也是這樣要求的，奈何效果不佳。“在班上只要我們聽到了一般都會管我，尤其是在寫作中會明確要求杜絕。但管不住，尤其是課后，他們還是會說，說多了我們也累?！边@位年輕的語文老師無奈地表示。

“網(wǎng)絡流行語平時是個人就會接觸到吧，大部分網(wǎng)梗不當回事兒自然就消亡了。”一位北京重點中學的語文老師對此則不以為意，她認為只需要引導學生在書面表達中規(guī)范文字表達、杜絕網(wǎng)梗熱詞即可，日常班級中孩子們網(wǎng)梗社交很正常，“網(wǎng)梗來得快去得也快，這是社交語言流變的正?，F(xiàn)象，沒必要大驚小怪?！?/p>

“不贊成一禁了之，應該是適當引導。對于口語化的熱詞，只要不違背公序良俗就無傷大雅，熱詞中不乏一些具有時代氣息及審美情趣的一些新詞，連有關詞典都能與時俱進，更何況我們老師、學校呢？”一位快退休的縣城語文教師亦持同樣觀點。

“還是有必要糾正，這類不良的口頭禪容易給孩子之間帶來誤會，對孩子寫作、課堂教學也是有影響的。就比如一些簡單的詞，可可愛愛、一丟丟，口語說說沒什么，但在規(guī)范表達中能算正確嗎？”另一位支持在小學生中嚴禁網(wǎng)梗的語文老師正帶課二年級，她向記者舉了個“誤會”的例子，“低年級的小朋友之間說句‘嘎了’，孩子會告狀，‘老師他咒我死了’。老師怎么去解釋？”

監(jiān)管思路：

首抓平臺治理、秉承開放心態(tài)

南都記者在對部分家庭的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些網(wǎng)絡“黑話爛?！痹诤⒆又辛鱾鳎鹪春蛡鞑キh(huán)節(jié)多是網(wǎng)絡游戲和短視頻平臺。如前述的海淀家長蕭某在那次“出乎意料”之后，就為家中網(wǎng)絡電視上的各類APP開啟了青少年模式或設了密碼，以監(jiān)管孩子日常觀看的視頻?！罢f實話，很多網(wǎng)絡用語已經(jīng)泛日常化了，信息時代也很難給孩子做到完全的隔絕，能過濾一點是一點吧。”

這也揭示了治理網(wǎng)絡黑話爛梗一個關鍵施力點，即除了有賴于相關部門的日常監(jiān)管與專項整治行動，更呼喚網(wǎng)站平臺自身的價值選擇。

“少些流量沖動就好辦了。只要網(wǎng)絡平臺這一關能夠把住，就能大幅擠壓黑話爛梗的流行空間、降低傳播速率。”一位長期跟蹤平臺治理的網(wǎng)信辦人士向記者分析，在平臺層面有很多可以操作落地的路徑，比如對一些明顯有歧義，歪曲音、形、義的詞匯，直接上技術屏蔽機制，阻斷流行傳播的機會；又比如，認真審核把關，通過大數(shù)據(jù)分析、AI識別等手段，優(yōu)化算法推薦機制，將熱搜、首頁首屏等重點區(qū)域留給真正有重點價值的內(nèi)容。此外，針對群眾反映集中、呼聲強烈的意見建議，建立起快速響應和糾錯的機制渠道等。

“這是一道難解的三角謎題，家校、政府、平臺，都要負起責任，才能共管共治。”21世紀教育研究院院長熊丙奇補充說。

而在中央文化和旅游管理干部學院副研究員、中國文藝評論家協(xié)會青年工作委員會副秘書長孫佳山看來，網(wǎng)?！叭肭帧敝徊贿^是移動互聯(lián)網(wǎng)正常媒介迭代周期初始階段的必經(jīng)階段和陣痛，“根源還是我國正處在移動互聯(lián)網(wǎng)的媒介迭代周期。中國接入互聯(lián)網(wǎng)30年來，物理意義上的不同形態(tài)的互聯(lián)網(wǎng)基建已經(jīng)完成，但社會認知層面，移動互聯(lián)網(wǎng)迭代周期的影響和反應在這些年才進一步釋放出來，并產(chǎn)生深層次影響。中小學生遭遇黑話爛梗，是其中非常具體鮮活的一個顯現(xiàn)?！彼J為，對“網(wǎng)言網(wǎng)語”不宜一棒子打死，不能二元對立，也要從漢語進化的角度辯證來看，將具有創(chuàng)新性和正面價值的網(wǎng)絡用語，與低俗有害的爛梗黑話明確區(qū)分開。

“這個范圍(指低俗的黑話爛梗)可能沒有想象中那么大，不能一刀切，但諸如那些色情暴力、人身攻擊、人格侮辱等這些違背社會基本價值觀的，那自然是在這個范圍內(nèi)。歸根結(jié)底，對網(wǎng)絡語言的定性，守住公序良俗的底線是最基本前提?！彼瑫r強調(diào)，對發(fā)展中的問題要持開放包容的態(tài)度，“當然肯定要積極引導，合理有效整治，但沒必要過度應激反應。關鍵還是要適應媒介迭代周期的客觀規(guī)律，治理思路要落到實處，同時尤其不應簡單擴大化，更不應抽象地空談。”孫佳山剖析。

熊丙奇亦對南都記者直言，對待網(wǎng)言網(wǎng)語應秉承更開放的心態(tài)，“沒必要過分擔憂，這是時代和環(huán)境中孩子自然呈現(xiàn)的表達方式?！彼蛴浾咧赋觯切┏錆M機趣、活潑生動的網(wǎng)絡語言，恰恰是漢語生命力和創(chuàng)新性的體現(xiàn)，“真正要反對的只是很小一部分的惡俗爛梗，烏煙瘴氣的網(wǎng)絡表達?！?/p>

文字失語癥如何防治？

學者：多吃“精糧”，鍛造內(nèi)生免疫力

“5G青少年”怎樣順著網(wǎng)線獲取成長營養(yǎng)，而非精神“垃圾食品”，也是全社會都關注的問題。從現(xiàn)實來看，網(wǎng)絡用語在豐富現(xiàn)代語料的同時，也讓不少教育和語言學者開始擔憂社會群體中日益凸顯的“文字失語癥”。

“你認為《雷雨》是一部怎樣的作品？”“狗血。”

“你認為魯侍萍有什么特點？”“弱雞?！?/p>

一個教育自媒體作者曾如是描述過高中語文課堂上師生間的一段對話。

現(xiàn)實生活中，其實不僅僅是未成年人，很多成年人也沉湎于“網(wǎng)言網(wǎng)語”不能自拔，開心激動就高喊“YYDS”，贊美就說“絕絕子”，語言干癟、詞匯貧乏，患上“文字失語癥”，與孩子溝通一張口蹦出的就是網(wǎng)絡熱梗，帶來不良的負面示范。

《中國青年報》社會調(diào)查中心進行的一項調(diào)查顯示，76.5%的受訪者感覺自己的語言越來越貧乏了。

“事實上，一些中英混雜縮寫、諧音爛梗式的網(wǎng)言網(wǎng)語，簡化的不只是我們語言和表達的多樣性，也在簡化我們思維的復雜性。”一位北京高校的社會語言學者就向記者談到，“哈哈哈式直率”表面是語言儲備的不足，實則是思維和表達能力的下降。

但也有學者持不同意見。

“語言發(fā)展是一個披沙揀金的過程，一些好的語言表達會保留下來，一些壞的語言表達會消失于歷史長河之中。說語言在走向墮落貧乏，有些危言聳聽。”武漢大學文學院副研究員、中國語情與社會發(fā)展研究中心研究員楊旭公開談到，很多網(wǎng)絡黑話因在發(fā)音和書寫上違背了漢字規(guī)范和國家通用語言文字法，故而加劇了語言不規(guī)范使用的情況，“但換一種角度來看，網(wǎng)絡語言多樣變異、激情碰撞，證明了漢語強烈的生命力，只有死亡或趨于死亡的語言才會一成不變、故步自封?！彼e例稱，漢語也吸納了很多外語詞匯，比如音譯詞“咖啡”“沙發(fā)”“摩登”，這類詞一開始也經(jīng)歷了中英混用的不規(guī)范階段，但最后都被漢語同化。

成人世界中關于網(wǎng)絡話語的探討尺度還尚為寬松，但當網(wǎng)梗黑話包圍到中小學生時，對他們也可能成為“語言貧乏者”的擔憂已然令家長教師坐不住了，武漢多所小學的網(wǎng)絡詞禁令正是這種情緒的急先鋒。但正如前述部分語文教師和教育學者的觀點所指，在教育層面堵不如疏，對網(wǎng)絡表達“一刀切”、搞“禁用令”，也許無法起到根本的禁絕作用，反而容易激發(fā)孩子們的好奇和逆反心理。

采訪中，多位中小學語文老師都談到，小學階段，正是孩子們通過文字、視頻、有聲讀物等載體獲取大量詞匯的關鍵時期，這一時期，誰的內(nèi)容能夠讓孩子發(fā)掘語言之美與詞匯之妙，誰就掌握了對孩子進行語言教育的主動權(quán)。

中國傳統(tǒng)文化沉淀了無數(shù)優(yōu)美、準確、浪漫的語言元素，詩歌、散文、小說等等經(jīng)典文學中，蘊含著強大的文字吸引力。“如何以更適合當代孩子心智的方式，將這些好東西，輸送到孩子們的眼中心間？你的課堂教學語言是否具備與網(wǎng)絡語言進行競爭的魅力?相比網(wǎng)語禁令，這是當下語文老師更該多思考的?！鼻笆雠R近退休的老教師直言，漢語言的美在音韻、在詞匯、在意境，“就比如，像唐詩宋詞這些中華民族流傳下來的經(jīng)典瑰寶，就要多弘揚，多通過繪聲繪色的現(xiàn)代教育方式讓孩子熟知欣賞，才能在語文素養(yǎng)引領上達到‘良幣驅(qū)逐劣幣’效應?！?/p>

在和記者的微信交流中，他發(fā)來一句“翩若驚鴻，婉若游龍”，“孩子想描繪美，給他們多念這類詞，不比什么‘絕絕子’表達得美多了？要相信孩子有分辨吸收的能力，要有文化自信，關鍵在引導?！?/p>

作為世界上唯一歷經(jīng)數(shù)千年而沒有中斷的表意性文字，漢字需要繼承，也需要創(chuàng)新。采訪中，多位教育學人都談到一個共識：及時吸納蘊含時代精神、具有時代印記、適合審美意蘊的網(wǎng)絡用語很有必要。要在革故鼎新、推陳出新、破舊立新中，充實漢語言文字的豐富寶庫，賦能中華優(yōu)秀文化傳承。唯此，才能從內(nèi)部建立孩子們對網(wǎng)絡黑話爛梗的“免疫力”。