“作業(yè)熔斷”旨在提升學生睡眠時長與質(zhì)量,但也有爭議。有人認為此舉給了學生過度自由空間,帶來新的矛盾和挑戰(zhàn)。廣東某地的一名高中教師表示,自“雙減”后,給學生布置的作業(yè)量確實減少,但提高效率仍是關(guān)鍵。寧波的小學老師沈麗則收到學校領(lǐng)導的通知,要求審視作業(yè)布置的科學性與合理性,在控量提質(zhì)上努力。
家長的態(tài)度也是影響機制落實的重要因素。廣州家長顧妍認為,對于“作業(yè)熔斷機制”很難簡單評價。她的女兒就讀于某中學初三重點班級,每周末回到家就會好好睡覺,一般上午10點左右開始寫作業(yè),到晚上11點多才會讓她睡覺。蘇州家長孫永的孩子高中畢業(yè)前幾乎每天晚上寫作業(yè)到夜里十一二點,早上5點左右就要起床。
21世紀教育研究院院長熊丙奇認為,唯分數(shù)唯升學唯學歷評價體系下,學生的學業(yè)壓力問題仍舊存在。推進教育評價改革,為學生建立多元的評價體系,提供多元的成才選擇才是根本。他指出,不少地方推行“作業(yè)熔斷機制”看似把自主權(quán)交到了家長手中,但從目前看來實施效果并不好。家長為了升學競爭,往往會給孩子加碼作業(yè)。
中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會學術(shù)委員陳志文認為,“熔斷”不能“一熔了之”,需要關(guān)注其可能帶來的負面效應(yīng)。他認為,如果這些作業(yè)是多余的,應(yīng)從學校老師源頭解決。顯然,一個機制無法解決所有問題。“作業(yè)熔斷”作為保護中小學生的一項措施值得鼓勵,但將是否觸發(fā)“熔斷”的決定權(quán)賦予家長,也對他們寄予了更高的期望與責任。家校合作才能齊心護航,“對癥下藥”。晚上9點就可以不寫作業(yè)了。
開學季到來,孩子們常面臨家長的靈魂拷問:“作業(yè)完成了嗎?”若回答是否定的,往往伴隨著家長的責備
2024-08-25 08:51:50不寫作業(yè)被媽媽批評2024好友團計劃去夜市逛逛,只是那里人比較多大家逛起來可能會有點不方便,柳巖聽完立馬說道“不化妝就可以,認不出來”,還說自己有時候化妝別人也認不出來,可是柳巖姐這么漂亮,休休肯定能第一個認出來!
2024-09-05 14:50:49柳巖賽后采訪中談及失利,梁偉鏗認為兩人調(diào)整戰(zhàn)術(shù)不夠及時,是輸?shù)舯荣惖闹饕颉?/a>
2024-11-21 16:10:05王昶我們知道自己在干什么每經(jīng)AI快訊,韓國企劃財政部12月4日表示,當局已決定該國股票市場將于當?shù)貢r間今日早9點照常開盤
2024-12-04 07:48:02韓國財政部稱股市照常交易