多地出臺中小學手機“禁令” 引導未成年人合理使用智能產(chǎn)品(2)

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2025-01-17 21:42:49 網(wǎng)易

首都師范大學教育學院教育政策與法律研究院副院長蔡海龍指出，我國現(xiàn)行法律法規(guī)為處理類似商品和服務提供了依據(jù)。未成年人保護法規(guī)定，保護未成年人應當堅持最有利于未成年人的原則。網(wǎng)絡(luò)平臺及相關(guān)經(jīng)營者面向?qū)W生宣傳、銷售“藏手機神器”或提供偷帶手機服務，意在幫助學生逃避監(jiān)管，妨礙學生身心健康發(fā)展，顯然違反了未成年人網(wǎng)絡(luò)保護的原則和要求。電商平臺有權(quán)對商家的不當營銷行為進行管束和處理，及時下架相關(guān)商品和服務。

北京瀛和律師事務所合伙人倪娜認為，對于違規(guī)使用手機的學生，學?？梢愿鶕?jù)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》制定校規(guī)校紀，實施教育懲戒；對于幫助學生違規(guī)使用手機的校內(nèi)人員，學校也應高度重視，進行相應處罰。業(yè)內(nèi)人士指出，目前未成年人保護法、教育部均對在校中小學生使用手機作出了管理規(guī)定，但在實踐中仍存在管理責任不夠明確等問題。因此，明確教育行政部門、學校、家長各方的管理責任迫在眉睫。

蔡海龍建議，面對手機等智能產(chǎn)品管理難題，成人社會應有更多耐心和細心，進行更加精準的治理，營造規(guī)范有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。引導未成年人合理使用手機的關(guān)鍵在于家長。家長要樹立正確的教育理念，自覺提升家庭教育方面的素養(yǎng)和能力，正確認識手機等智能產(chǎn)品對未成年人身心健康發(fā)展的影響，引導其正確合理使用手機。既不能粗暴干涉一律禁止其使用手機，也不能過于放任、對其使用手機不問不管。應當采取民主的方式，和孩子一起商量制定手機使用的規(guī)則，培養(yǎng)孩子的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和自治自律能力。

倪娜認為，需要從學校和社會多方面入手，培養(yǎng)學生的自我管理和自律能力，同時提供豐富多樣的課外活動，以吸引他們的注意力并促進全面發(fā)展。學?？梢蚤_設(shè)數(shù)字素養(yǎng)課程，教授學生如何識別信息真?zhèn)?、保護個人隱私、合理安排在線時間等。組織多樣化的興趣小組和社團活動，如科學俱樂部、文學社、體育隊等，讓學生在非手機活動中找到樂趣和成就感。開展心理健康教育，幫助學生認識手機依賴的危害，學會情緒管理和壓力釋放的方法。借助技術(shù)輔助手段，鼓勵家長和學生一起利用手機內(nèi)置的“屏幕使用時間”“應用限額”等功能，設(shè)定合理的使用限制。推薦教育類App，引導學生使用有益的學習型App，如在線課程、語言學習工具、科普知識平臺等，使手機成為學習助手。社區(qū)和學?？梢月?lián)合舉辦徒步、騎行、露營等戶外活動，鼓勵家長和孩子一起參與，增進親子關(guān)系，同時遠離電子屏幕。鼓勵學生參與志愿服務和社會實踐活動，通過幫助他人、了解社會來拓寬視野，培養(yǎng)社會責任感。

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(責任編輯：盧其龍 CN070)

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