放棄雞娃的中產(chǎn) 捧紅這個小眾工作教育規(guī)劃師成新寵(3)

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2025-01-20 07:40:23 微博

Jenny認為現(xiàn)在的小朋友被捆綁住了，觀察初中小朋友的生活狀態(tài)：7:10分到學校，課間不能出去玩，到4:30放學去補習班，到家后繼續(xù)做作業(yè)到11點、12點。尤其在頭部的學校，五年級的孩子已經(jīng)在做初三的考卷，初三的則開始做高三的考卷。這樣的狀態(tài)從十一二歲持續(xù)到十七八歲，孩子對世界的好奇心和人生熱情可能已經(jīng)被消耗完了。

在學校里當了十幾年老師，Jenny退出的一個重要原因也是因為“被體制框住了”。她開玩笑說，“標準化產(chǎn)品——那些聽話、成績好的孩子是老師喜歡的”，這與教書育人的本質(zhì)背道而馳。北大教育學院副院長劉云杉在一席的演講中曾經(jīng)提出一個觀念，即在現(xiàn)代教育中，篩選的功能已經(jīng)取代了培養(yǎng)的功能。

Jenny也遇到過極端的家長，像是項目經(jīng)理一樣在養(yǎng)育孩子。用最終目標來倒推孩子教育的每一個環(huán)節(jié)，比如目標是考上復旦，倒推回來每個教育階段要做什么事。但孩子不是“產(chǎn)品”，設(shè)定好了指令、調(diào)試好了，孩子不會按那個方向運作。在每個孩子來到咨詢室之前，Jenny會給他們做一個線上的測試，測測孩子本身的心理狀態(tài)和親子關(guān)系，再結(jié)合實際情況綜合看待。

有時候，她覺得自己是給家長提供很好的情緒價值。如果家長心態(tài)上可以輕松一點，也能創(chuàng)造一個良好的育兒環(huán)境。但矛盾是一直存在的。Jenny遇到許多從江浙滬轉(zhuǎn)來上海讀書的孩子，她會開玩笑說，在這里讀書先要考家長的認知，正所謂“雞娃不如雞自己”。

來自廣東的大瑩也是一名教育規(guī)劃師，她博士畢業(yè)于香港大學醫(yī)學院，在經(jīng)歷短暫科研工作后，轉(zhuǎn)行長期從事教育顧問工作。大瑩擅長幫助成績不理想的孩子尋找替代路徑，經(jīng)常出入東南亞以及歐美國家考察教育。這兩年，她經(jīng)常飛往不同國家和地區(qū)了解一手教育信息，還專門學了國際職業(yè)生涯規(guī)劃。

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