近日，國家教育部發(fā)布公告，面向社會公開征求對《中華人民共和國教師法（修訂草案）（征求意見稿）》的意見。現(xiàn)行的《教師法》自1993年出臺，2009年進(jìn)行了小幅修訂，但隨著時代發(fā)展和教育體系的變化，當(dāng)前法律的適用性受到考驗。因此，教師法修訂提上了日程，重點(diǎn)關(guān)注教師的職稱、待遇及收入。

修訂草案提出，教師的職責(zé)使命更加鮮明。新的法案將教師的職責(zé)定位為"為黨育人、為國育才"，明確指出教師的使命是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教師的職業(yè)理想更加強(qiáng)調(diào)個人風(fēng)范與職業(yè)道德，要求他們具有堅定的理想信念、高尚的道德情操以及扎實的知識基礎(chǔ)，忠誠于人民的教育事業(yè)。這一變化不僅反映了國家對教育工作者更高的期待，也能激勵教師們在其崗位上更加盡心盡力。

在教師資格方面，新的草案對中小學(xué)教師的學(xué)歷提出了更嚴(yán)格的要求。今后申請中小學(xué)教師資格的必須至少持有本科及以上學(xué)歷。這一政策旨在提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，確保教育政策的有效實施，并提高社會對教師職業(yè)的認(rèn)可度。

新修訂的教師法在考核制度上也做了更新，強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)的考核將是教師職業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)?？己藘?nèi)容不僅包括教學(xué)能力，還涵蓋了道德行為、心理健康以及教師與學(xué)生之間的互動表現(xiàn)。這意味著教師的表現(xiàn)將受到更全面的評價，良好的師德師風(fēng)將成為教師晉升的核心標(biāo)準(zhǔn)。

修訂草案明確了教師在教育教學(xué)中的自主權(quán)，鼓勵教師對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、批評與教育懲戒。這種自由度的提升對于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。同時，教師的聘用合同與管理制度也開始實行更加科學(xué)與人性化的安排，力求在法律保障下讓教師能在良好的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。

這一修訂草案還將大幅度改變教師的職稱制度，使其更加靈活合理。特別是職務(wù)制度將實現(xiàn)"評聘分離"，以后教師的職稱晉升不再受崗位比例限制。教師憑借工作中的表現(xiàn)來晉升職務(wù)，更能體現(xiàn)其真正價值。新的工資收入政策規(guī)定，教師的平均工資收入水平應(yīng)高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，體現(xiàn)出"多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬"的原則，既保障了教師的收入，又激勵了他們在教學(xué)中的努力與表現(xiàn)。

修訂草案還加強(qiáng)了對教師退休待遇的保障，提出各級政府應(yīng)根據(jù)實際情況適當(dāng)提高長期從教教師的退休金。此外，給予教師在日常工作中的執(zhí)業(yè)保護(hù)，確保他們可以在一個安心的環(huán)境中從事教育教學(xué)，免于繁雜的非教學(xué)事務(wù)。該法案在保障民辦教師待遇方面也有明確規(guī)定，要求民辦學(xué)校遵循與公辦學(xué)校同等的標(biāo)準(zhǔn)，保障教師的工資和社會福利，促進(jìn)教育公平，平衡公私立教師的待遇差異。