代表鼓勵(lì)更多高校自主招生。今年，DeepSeek創(chuàng)始人梁文鋒和導(dǎo)演“餃子”取得的成績(jī)引發(fā)了關(guān)于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的討論。許多人認(rèn)為，他們的創(chuàng)新能力并非源于集中培訓(xùn)或刷題，而是基于興趣、熱愛(ài)和堅(jiān)持。

全國(guó)人大代表、重慶謝家灣學(xué)校黨委書記劉希婭指出，教育、科技和人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。她發(fā)現(xiàn)各地學(xué)校在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面進(jìn)行了積極探索，但存在一些問(wèn)題。許多人對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的認(rèn)識(shí)不足，將其等同于智力超?；虺煽?jī)優(yōu)異的學(xué)生。一些學(xué)校依據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新潛力，忽視了創(chuàng)新能力、綜合能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此外，將拔尖創(chuàng)新人才與學(xué)科競(jìng)賽和升學(xué)錄取高度關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致一些學(xué)校通過(guò)競(jìng)賽成績(jī)作為招生的重要指標(biāo)。

單一的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式也存在問(wèn)題。例如，一些學(xué)校將選拔出的學(xué)生集中編班、提前學(xué)習(xí)，這違背了學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，犧牲了他們?nèi)姘l(fā)展的時(shí)間和機(jī)會(huì)。當(dāng)前的評(píng)價(jià)機(jī)制也不健全，過(guò)于重視學(xué)科競(jìng)賽和理工學(xué)科，忽視實(shí)踐創(chuàng)造和人文素養(yǎng)，無(wú)法真正選拔出未來(lái)的拔尖創(chuàng)新人才。

針對(duì)這些問(wèn)題，劉希婭建議加強(qiáng)價(jià)值引導(dǎo)，通過(guò)多種媒體渠道宣傳拔尖創(chuàng)新人才的內(nèi)涵，提升教師對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的認(rèn)知水平。同時(shí)，應(yīng)改變集中培養(yǎng)模式，以隨班就讀為主、創(chuàng)新項(xiàng)目走班為輔的方式滿足特殊需求。推進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)培育計(jì)劃，提升科學(xué)教師隊(duì)伍水平，開發(fā)新型數(shù)字教育資源，建立跨學(xué)科課程體系。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)要面向全體學(xué)生，構(gòu)建促進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)生態(tài)，幫助學(xué)生保持興趣和好奇心。

此外，需要深化評(píng)價(jià)改革，優(yōu)化拔尖創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)機(jī)制。建議拔尖創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)不與學(xué)科競(jìng)賽掛鉤，制定各學(xué)段、各學(xué)科或領(lǐng)域的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，豐富評(píng)價(jià)方式，如提升優(yōu)異學(xué)科的評(píng)價(jià)比重，鼓勵(lì)高校自主招生，采用實(shí)踐測(cè)試、專家考核、作品答辯等多種評(píng)價(jià)方式。