在學(xué)科建設(shè)上,高校的所有學(xué)科都應(yīng)該將人機(jī)協(xié)同和人機(jī)共生放在本學(xué)科最重要的位置。未來十年,AI將從工具演變?yōu)樯鐣?huì)基礎(chǔ)設(shè)施,到2035年可能嵌入生活的每個(gè)角落,取代重復(fù)性甚至部分創(chuàng)造性工作。單一技能專家逐漸被淘汰,取而代之的是與AI協(xié)作、重新定義問題的人才。
沈陽教授認(rèn)為,AI的發(fā)展速度很快,能力還在不斷提升。未來中國大學(xué)要培養(yǎng)的不是單純的技術(shù)工程師,而是一種新型人類:兼具機(jī)器智能與人文情感的“數(shù)字游牧民”。高校生需要掌握的最核心的三個(gè)技能是:問問題的能力、甄別答案的能力以及意義感和美感。
對于“文科無用論”的說法,沈陽教授認(rèn)為這是一種誤解。實(shí)際上,若文科不與AI結(jié)合,可能會(huì)呈現(xiàn)出過剩狀態(tài),但文科與AI融合后,其發(fā)展空間巨大。文本是基礎(chǔ),現(xiàn)在的AI要牛,團(tuán)隊(duì)里就必須保證文科到位。所以文科在AI時(shí)代不僅有用,而且更為重要,高校應(yīng)推動(dòng)文科與AI融合,發(fā)展新文科,而非盲目縮招文科專業(yè)。