在當今社會，輔導孩子作業(yè)已經(jīng)成為眾多家長的一大難題，甚至由此引發(fā)了不少令人啼笑皆非又或是心酸無奈的故事。

就如近日河南南陽的這位爸爸，輔導女兒拼音，半夜把自己氣進了急救室，吸了半個小時的氧才恢復，這樣的事例并非個例，而是眾多家長輔導孩子作業(yè)時的一個縮影。

誰輔導過孩子作業(yè)誰知道，輔導作業(yè)時生氣是常有的事，媽媽輔導作業(yè)吼孩子，爸爸看不下去，媽媽說你來，結果爸爸輔導起來，脾氣更大，正如網(wǎng)友所說：誰輔導誰"發(fā)瘋"。

為什么明明很簡單的知識，在家長眼里清晰明了，到了孩子那里卻如同天書一般難以理解呢？

其實，這背后存在著多方面的原因。

首先，孩子的認知發(fā)展水平與成人有著巨大的差異。

對于成年人來說，那些基礎知識可能早已爛熟于心，因為我們經(jīng)過了多年的學習和積累，大腦的認知結構已經(jīng)相當成熟。

然而，對于小學生來說，他們的大腦還在不斷發(fā)育中，對事物的理解和接受能力有限。

比如拼音中的復韻母，在家長看來不過是簡單的發(fā)音組合，但對于剛剛接觸拼音的孩子來說，要準確地識別和發(fā)音需要一個過程。

小外甥一年級，老師說孩子ei和ie不分，ui和iu總弄錯，讓家長多輔導輔導。

每個孩子學習接受程度不一樣，老師教的是全班孩子，個別孩子的問題還需要家長輔導。

其次，家長的心態(tài)也是一個關鍵因素。

很多家長對孩子寄予了過高的期望，希望他們能夠快速掌握知識，取得好成績。

當孩子的表現(xiàn)沒有達到自己的預期時，家長就容易產(chǎn)生焦慮和憤怒的情緒。

這種情緒，一方面會對家長的身心健康產(chǎn)生不良影響，另一方面也會給孩子帶來巨大的壓力。

而且家長在輔導作業(yè)時往往表現(xiàn)出耐心不足、急于求成的狀態(tài)，沒有為孩子留出足夠的時間去思考和理解。

當孩子碰到困難的時候，家長不是去耐心地引導，而是一味地批評和指責。這種做法只會讓孩子變得更緊張、更害怕，進而給他們的學習效果，帶來不好的影響。

再者，教學方法的不當也可能導致孩子難以理解。

家長在輔導作業(yè)時，往往采用自己習慣的思維方式和方法去教孩子，而沒有考慮到孩子的接受能力。

比如，有些家長在講解數(shù)學題時，只是簡單地告訴孩子答案，而沒有詳細地解釋解題思路和方法，讓孩子知其然而不知其所以然。

或者在教孩子語文時，過于強調死記硬背，而忽略了對孩子理解能力和思維能力的培養(yǎng)。

那么，家長到底應該怎樣輔導孩子作業(yè)，從而避免陷入這種麻煩的境地呢？

第一，調整自己的心態(tài)，降低對孩子的期望。

要認識到孩子的成長是一個循序漸進的過程，不能急于求成。

每個孩子都有自己的優(yōu)點和不足，當家長的得善于找到孩子的優(yōu)勢，多給孩子鼓鼓勁，讓孩子不停地進步。

同時，家長也要學會控制自己的情緒，在輔導作業(yè)時保持冷靜和耐心。

要是自己覺得情緒特別激動了，那就先停一停，深深吸上幾口氣，等自己平靜些了，然后再接著輔導。

第二，了解孩子的認知特點和學習方式，采用適合孩子的教學方法。

比如說，對那些年齡還小的孩子，能通過玩游戲、講故事這類有趣的辦法去引導他們學習，讓他們在輕松又愉快的環(huán)境里把知識給掌握住。

在給孩子講解題目的時候，得著重引導解題的思路和辦法，讓孩子能學會自己去思考。

第三，家長要與孩子建立良好的溝通和互動。

在輔導作業(yè)的過程中，得多聽聽孩子的想法還有感受，鼓勵他們把問題提出來。

同時，家長一定要尊重孩子的個性跟選擇，千萬別逼著孩子按照自己的想法去學習。

總之，正確認識孩子的學習能力和特點，調整自己的心態(tài)，與孩子建立良好的溝通和互動，讓輔導作業(yè)成為親子之間的一段美好時光，而不是一場噩夢。

只有這樣，才能幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。