5月22日，在山東省高密市第五中學(xué)，高三學(xué)生將寫有夢(mèng)想的紙飛機(jī)拋向空中。高考臨近，各地學(xué)校組織減壓活動(dòng)幫助學(xué)生放松心情迎接高考。

5月28日，教育部公布2025年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)為1335萬人，比2024年的1342萬人減少7萬人。這是自2017年以來高考報(bào)名人數(shù)首次減少。分析認(rèn)為，這一變化主要是由于適齡學(xué)生減少以及高考復(fù)讀生的變化。但值得注意的是，“高考”實(shí)際包括了普通高考和職教高考兩部分。近年來高考報(bào)名人數(shù)的增減，背后主要原因是職業(yè)教育的發(fā)展。

前幾年高考報(bào)名人數(shù)增加是因?yàn)槁毥谈呖嫉募尤爰爸新毊厴I(yè)生參加職教高考人數(shù)大幅增加；今年高考報(bào)名人數(shù)減少則是因?yàn)槁殬I(yè)教育實(shí)行了中高職貫通、五年一貫制及中本貫通，部分職教生不再參加職教高考，在完成中職段教育后直接升學(xué)到高職或本科。這種變化打破了職業(yè)教育學(xué)歷“斷頭路”，通過采取職業(yè)教育長(zhǎng)學(xué)制貫通培養(yǎng)模式，把部分學(xué)生從高考中解放出來，讓升學(xué)不再是“獨(dú)木橋”。未來職業(yè)教育的主要模式將是貫通培養(yǎng)，同時(shí)通過職普融通、高中多樣化發(fā)展，為學(xué)生提供多元升學(xué)與成才選擇。

多年來，我國(guó)在普通高考之外大力推進(jìn)建立職教高考制度，并實(shí)施貫通培養(yǎng)的重要改革舉措，使職校學(xué)生擺脫升學(xué)壓力，同時(shí)提高技能人才培養(yǎng)。數(shù)據(jù)顯示，2022年我國(guó)五年制高職轉(zhuǎn)?？茖W(xué)生數(shù)為54.29萬人，到2023年這一數(shù)據(jù)達(dá)到了60.70萬人。這意味著2019年、2020年分別有54.29萬、60.70萬中職學(xué)生實(shí)行了五年制貫通培養(yǎng)。過去五年間，中高職貫通、五年一貫制長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)規(guī)模仍在進(jìn)一步增大。如浙江省，2025年貫通培養(yǎng)規(guī)模已占中職教育的一半。還有一些地區(qū)則在推進(jìn)3+4中本貫通培養(yǎng)。

貫通培養(yǎng)學(xué)生雖然升學(xué)卻不參加高考，這類學(xué)生人數(shù)逐年增多，是今年我國(guó)高考人數(shù)減少的主要原因。這也將給我國(guó)基礎(chǔ)教育帶來結(jié)構(gòu)性變化。一方面，我國(guó)的職業(yè)教育不再是低于普通教育一個(gè)層次的教育。2022年新修訂的《職業(yè)教育法》明確將職業(yè)教育定位為與普通教育平等發(fā)展的類型教育。作為類型教育的職業(yè)教育，不僅有中職、高職，還有本科、碩士、博士。2024年和2025年，我國(guó)新增本科院校以職業(yè)本科為主，尤其今年新增職業(yè)本科占比高達(dá)70%。